为进一步推进课题研究工作，提高教师对课题研究的认知水平，切实增强课题研究的科学性、规范性、实效性，形成教研合力，推广优秀教育教学研究成果，海口观澜湖华侨学校《 小学诗歌创意写作“一核二新四翼”教学研究与实践》省级课题组于2024年10月17日上午在海口市金盘小学举行研讨推广活动。
童诗教学不仅是一种文学教育的形式，更是一种全面的能力培养和思维训练的方式，它通过诗歌这一独特的文学形式，帮助孩子们在语言、情感、思维等多个方面得到发展。本节课由课题组主持人——陶芹老师执教童诗课堂《开心问答》。
小河为什么不休息？
因为他在大自然吹着空调……
小河为什么凉凉的？
风小把小河吹感冒了……
不断追问，为什么皱纹这么多？
发挥你的想象，让回答变得有趣。
孩子们对小诗都有不同的理解和表达
通过陶老师不断追问
大山和草地为什么嘲笑小河？
原来，把小河当成了人
就能让诗歌变得很有趣。
通过有趣想象，让身边大自然的事物有了情感
因为小河想起了冬天对小河的爱
诗歌离不开有趣的想象，如果把诗歌比作一只美丽的天鹅，那么情感是她的血肉，有趣的想象犹如她飞翔的翅膀。
如果你的灵感没走到你的面前，
你也可以回答大诗人的问题。
原来，每个人都小问题进行组合。就可以变成一首有趣、有情、有理的开心问答。
童诗创作是想象力的游戏。想象力是每个人与生俱来的一种本能。尤其在孩童时期表现得更明显。我们看到，孩子们总是闪着一对明亮的眼睛，对一切感到好奇，脑子里时时会冒出许多“为什么”，或者对一个玩具、一只小动物或一朵小花有讲不完的悄悄话，口中时不时会说出一些让大人吃惊的“童言稚语”……这其实就是拥有丰富想象力的表现！
童诗的世界，是一个美丽、丰富和温暖的童心“小世界”，小小的船上载满小孩的快乐、梦幻和期盼。
一首首清新、朴素的小诗，不仅向小读者呈现了天真、纯净和烂漫的童年之美，也让小读者感受到了一种单纯、清澈和温暖的儿童文学之美。
课题组主持人陶芹老师为大家带来了名为《玩转诗歌 创意写作》的微讲座。她以近年来在本校开展的儿童诗歌创意写作教学活动为例，向老师们介绍了儿童诗情境教学法教学实践研究和创意写作研究成果。
她也倡议老师们加入我们的"玩转童诗 创意写作”群，每周定时发布童诗创编和诗词创意写作课程课件、教学设计、助学单，目的是福慧广大师生，加强童诗教学的可行度，激发学生对诗歌创作的兴趣。加入我们，一起成为好玩的老师！
在与金盘学校老师精研共磨的过程中，通过互动交流、思想碰撞、资源共享等方式促进每一位老师的专业成长，在童诗教学的路上，我们携手共进，一路生花！