私语的简篇

         语文组青年教师周老师执教了二年级上册《葡萄沟》一课。周老师精准把握《课程标准》，从教学理念到教学设计，从核心素养的理论要求到新课程标准如何落实到课堂，深入研究，准确把握语文学习任务群要求，有层次地设计了景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个板块，抓住关键词句，有效落实语言训练点，在了解课文内容的同时深刻理解了文本所表达的情感。

         青年教师鞠老师执教了五年级上册《古诗三首》一课。鞠老师以一“悲”字提携全诗，学生思考：陆游为什么而悲？为什么九州同会成为陆游最大的愿望呢？帮助学生深入理解陆游的感情。周老师以串联阅读的方式，通过资料、图片、古诗的串联，以情境创设、移情体验的方法，遵循“教学评一体化”的理念，做到以诗解诗，多维理解。

        赵老师执教的“角的初步认识”直观性和操作性比较强，赵老师设计了找角、画角、做角等活动，让学生兴致高昂地参加到教学活动中。引导他们用眼、手等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程，从而建立起角的认识。进而丰富了学生对角的认识，发展了空间概念，使抽象的事物不再抽象，真正体现了新课标的发展理念。

        英语组两位老师教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。两位老师热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她们英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。在她们的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她们的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她们平时扎实的教学是分不开的。

          语文教研员程主任、郭主任对两位老师的课进行了细致点评。课堂教学意图清晰，准确地把握了教材的重点、难点。教学时准确地从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好等几个方面引导学生体会葡萄沟的好。同时，也点出了本堂课的几点不足，首先在朗读指导方面需要加强指导，要引导、组织学生运用多种形式充分地朗读。

         数学教研员指出两位老师的课导入设计完整，课时内容完整表述，步调清晰，由浅入深，过渡自然。教师课堂激情高，带动学生专注学习，课堂纪律掌控好，对学生表现的反馈及时有效，与学生互动积极。拓展内容丰富，善于引导学生思考，采用多种方式加强对知识点的巩固。但本节课教师时间控制出现问题，课堂时长不够，可以适当增加活动环节。教学语言存在冗余的情况，无需反复询问，课堂用语要精简准确。

         英语教研员以两位教师的课堂教学为依托进行了指导，评课中对我校英语教学工作给予充分肯定，并聚焦新课标，立足大单元，从单元主题和教学目标进行分析，指教教师的教学环节应紧扣教学目标，由浅入深，循序渐进，要优化活动设计，调动学生兴趣，提升课堂效率。相信在教研员的悉心指导下，我校英语教师将会带着新的理念、新的思考，在教改之路上不断探索，努力前行。

        生动的课，精彩的评，深刻的思。授课教师们认真聆听了教研员的精心点评，再次学习和领悟了新课程标准理念，有效提升了自身的专业素养。同时授课教师还结合自己平时教学中存在的疑问和困惑有针对性地向教研员们请教，表示自己一定会认真思考教研员们的意见，不断改进自己的教学方法，迅速提升自己的教育教学水平，让课堂变得更加生动有趣、高效有序，也表示一定会尽力把这份收获应用到日常教学实践中去。