为了贯彻发展素质教育的方针政策，落实2022版新课标要求，推动核心素养 向下的初中化学课堂教学理念和模式，全面提升我校初中化学教育教学质量，2024年10月16日我校理化生组举行初中化学集体备课活动，本次活动由梁宏苓老师主讲一节《燃烧条件与灭火原理》。
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首先梁宏苓老师介绍了本节课在新教材和旧教材在编写中位置的变化，然后解读了本节课的学习目标的调整。
学习目标：1．通过探究物质燃烧的条件，讨论灭火的原理和方法，形成"化学变化遵循一定的规律"的化学观念。
2．通过"学生实验探究"运用比较、分析等科学方法，得出物质燃烧的条件；通过讨论灭火的原理与方法，初步形成从化学视角研究物质变化规律的思路与方法。
3．通过探究物质燃烧的条件探究活动，逐步形成通过观察和实验等方法获取证据，基于证据进行分析、推理及形成结论的实验探究能力。
教学重难点
【重点】燃烧三条件；灭火的原理；爆炸；控制变量
【难点】运用对比、控制变量等科学方法设计并实施实验，探究物质燃烧的条件；运用对比、归纳等科学方法，认识调控化学变化的基本方法。
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然后梁宏苓老师通过柯柯悦悦对话活动中酒精喷雾小实验作为情境导入，以"火为我们带来什么"作为问题情境激发同学们的探究欲望。接着设计两个课堂探究环节，分别是探究燃烧的条件和探究灭火的原理"。从中渗入阶段性评价和掌握过程性评价，并且利用结果性评价反馈课堂教学情况。整节课以核心素养为导向，新课标引领，展示了一节完整的化学核心素养课堂，同行们纷纷点赞。
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资深化学老师赵国兵说：讲物质燃烧条件和灭火原理时．最好联系学生日常生活及工业生产中现象展开教学。学生易接受。设计练习题也要从日常生活中选取素材．培养学生兴趣，关注生活现象的意识。
高级老师张兆川说，梁老师在前期准备充分，将导学案及教学设计共享给各位参加活动的老师，展示主备课《燃烧条件与灭火原理》，梁老师以小实验导入，切题又易懂。授课以讲解和实践相结合，锻炼学生思维，落实"自主互动探究型课堂"，以学生为本，思路清晰，讲练结合，构建化学知体系，培养学生动手操作能力；分析问题、解决问题能力及自主学习能力。教学中要求"学生对课本的阅读"的能力培养，在阅读中理解．记忆相关知识。
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李红显老师和赵才花老师补充到，"工欲善其事必先利其器"，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善，课件的不断磨合都是必不可少的。集体备课是集众人智慧，采众教师之所长，可以有效促进教学，提高教学教研能力。
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最后理化生组组长总结到，集体备课有效的带动了大家的行为跟进，每个人都在群体互助中增长了专业能力和教学智慧，凝聚了专业情谊，获得了群体研究中的快乐和成长中的幸福感，愿各位老师不骄不躁，将集体备课坚持下去！
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