诗歌是人文素养的重要组成部分，是儿童启蒙时期最好的语言材料，是真善美的化身、五育融合的载体。2024年10月16日上午，海口观澜湖华侨学校课题组成员前往在海口市龙桥小学进行研讨推广活动。
儿童诗中，蕴含着的真善美情感，对于激发学生的阅读兴趣、提升儿童的文学思维和审美能力都具有重要作用，最主要的是其能够充分贴合儿童想象力旺盛的特殊优势，让学生将毫无逻辑的想象力转为创造力。本次由课题主持人陶芹老师带来童诗课例。
陶老师以匈牙利的一首《什么 为什么 怎么样》，开启追问……
童诗就像一个个小精灵，用简单又好玩的语言，带着我们走进一个充满想象和惊喜的世界。
童诗还常常藏着一些有趣的小秘密和惊喜。在童诗里，小动物们可以说话，花朵可以跳舞，连月亮和星星都能成为我们的小伙伴。这些诗歌不仅读起来朗朗上口，还能让我们在欢笑中感受到生活的美好和纯真。
童诗借助日常生活中的事物，传递出深刻的哲理。童诗以其独特的艺术形式和深刻的内涵，成为了连接孩子们与世界的桥梁。这些诗歌不仅让孩子们感受到生活的美好和世界的奇妙，也激发了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
你说得太对啦！童诗确实充满了情感呢！在童诗的世界里，我们能感受到那种纯真无邪的爱，还有那种对大自然的热爱和敬畏，童诗里还有友情、梦想、勇气等等各种美好的情感，它们像一颗颗璀璨的星星，点亮了我们的童年，也温暖着我们的心灵。
陶老师借助优秀童诗，帮助孩子们学领会童诗创作的三要素: 有理、有趣、有情。
感受童诗的节奏美，意境美，体会诗歌中丰富的想象力。练习诗歌的问答方式，能够写出充满趣味性和想象力的童诗作品。
童诗里的天真烂漫与奇思妙想，总能带领我们发现生活中最纯粹的部分。我们终其一生，不是为了追求世故圆滑，而是为了更好地抵达天真。
童诗的创作过程，就像是赤着脚丫去捕捉发光的萤火虫，然后将它们一只只装进玻璃罐子里。荧荧微光，可照旷野，点滴热爱，终将汇聚成星海。愿每一个大小朋友都能在童诗中感受到世间美好。
陶老师带来一场精彩的讲座。本课题组致力于通过校园文化建设建设，构建校园诗意文化。站在儿童的角度，以诗润心，唤醒、激励、助力孩子成长。
陶老师对课题组及实践童诗教学的老师们提出了殷切期望：希望越来越多的优秀老师加入童诗教学的队伍中来，加强童诗理论研究与实践相结合，物化已有的经验成果，期待省级课题能给孩子们带来更丰富且有意义的诗歌体验。让每一个孩子能在诗意的追求中，获得审美的愉悦、精神的满足以及生命的成长。