为推动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区（以下简称实验区）和“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”（以下简称示范区）工作纵深发展，扎实推进《基础教育课程教学改革深化行动方案》，展示实验区和示范区的经验成果和典型案例，更有效地发现问题、整理经验、构建案例、凸显特色，并最大化地发挥实验区和示范区的创新工作价值，2024年 10月16日上午，廊坊经济技术开发区“双区”督察调研汇报会在廊坊经济技术开发区第十四小学举办。
实验区、示范区督查专家张艳霞校长，实验区、示范区督查专家张蕊老师莅临活动现场指导。开发区文教卫生局小学部副主任李洪涛,教研室教研员张琳、魏怡茜、丁丹丹，开发区第一幼儿园、开发区各小学、新世纪中学的各位领导出席了本次活动。参加本次活动的还有来自各学校的学科骨干教师。
成果凝练 综合展示
首先，由开发区文教卫生局小学部副主任李洪涛,带来“两区建设工作汇报”，围绕区域基本情况、两区建设架构、两区建设做法、两区建设成果四个方面全面细致地介绍了两区建设工作的相关情况。
李主任的汇报充分显示了开发区布局的扎实、工作的务实、任务的落实，全面统筹区、校，可谓是 “精准、有效、可持续”，从新型教与学模式实践和课堂教学变革出发，同时注重区域特点和亮点的打造，多维度，多方向的展示了开发区可应用、可复制、可推广、可借鉴的实验成果。
李主任详细介绍了2023-2024年开发区在双区建设工作中取得的显著成果，以“共生理论”为理论基础，深入推进“四位一体”共生的教研体系，打破传统教研界限，推动教师、学校、教研室形成紧密的合作关系，构建以整体区域、教研圈和学校为共生单元的共生教研系统。在我区青年教师的成长与发展上，独创“五维三层培养体系”，构建了培、教、研、管、评五维度，区、校、组三层次的“五维三层”名优青年教师培养体系，形成网络式培养工程长效机制，致力于打造卓越教师队伍。同时建立多元化综合评价，从不同的维度、不同视角，以不同的主体去衡量学校的发展、教师的水平、学生的成长。
2023年至2024年，在廊坊市“双区”建设教育高质量发展的战略背景下，开发区取得了集体、个人，国家级与省、市、区级奖项。整个教研体系以教研室为辐射点组织各学科教学、教研活动。在全区的共同努力下，我区取得了丰硕的成绩。
李主任最后强调，开发区文教卫生局将持续优化区级双区建设规划方案，指导试点学校继续优化课程实施方案。持续转化专业研究成果，加强实验区、示范区研究成果的提炼与推广。切实推进课堂教学的提质增效，赋能开发区教育教学的高质量发展。
经验分享 携手共进
我区依据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的五大行动要求，吸纳最前沿的教育理念，参考最新的实践成果，持续不懈地探寻并推动开发区教育高质量发展之路，初步形成了“开发区样本”，并涌现了一大批理念先进、模式创新、效果突出、实践扎实的优秀试点学校和双区建设典型案例。
新世纪中学
新世纪中学，积极推进“双区”建设工作，成功探索出校本化“一二三四五”教学模式和“卓越6+1”高效课堂模式，真正做到立足课堂，提质增效。
校内大数据教研中心，是集学习、交流、学材、管评于一体的新学习平台，能解决学生的学习不受时间、空间、资源的限制。它突破了课堂的边界，拓宽了学习时空，丰富了学习内容，满足了学生个性化的学习需求，便于学情的精准把握与精细化管理，利于教师因材施教精准辅导，使学校实现智慧管理决策。加速现代化教师队伍成型，推动信息技术在教育教学场景中常态化、深度化、创新型应用。
开发区第一幼儿园
开发区第一幼儿园基于幼儿的兴趣和需要，以求通过幼儿的问题链、探究链、经验链和教师的支持链，实现幼儿个体目标和社会目标的发展。在“双区”战略指引下，以链式课程体系建构与“六个一”过程性评价机制为突破口，走出了一条独具特色的教育创新之路。
开发区第一幼儿园紧跟国家教育现代化的步伐，积极响应廊坊“双区”建设号召。在过去的一学年里，主要以创新为核心驱动力，全力推进链式课程体系建设与“六个一”过程性评价机制，致力于培养具备全球视野、创新精神与实践能力的未来公民。经过不懈努力，已取得了显著成果。
开发区第一小学
开发区一小以 “一个中心、两条原则、三个方向” 开展教学工作，“一个中心”即学校以“提质增效”为中心，致力于优化教学方法，提升教师教学水平。“两条原则”即学校秉持教师专业化提升和学生个性化发展两条原则。“三个基本方向”即以“双区”建设课题为导向，以跨学科课程为杠杆和以“大单元教学”为模式的三个基本方向。
“三元” 评价体系助力教育质量提升，有力促进了教师、学生和家长之间的沟通与合作。教师、学生和家长共同探索的新型评价模式体系推动了教学改革，使教育不再局限于学校，从而，助力 “双区” 建设迈向新的高度。学校开展 “范 — 展 — 评” 一体化教研模式，优质课示范辐射，多篇论文引领发展，特色教研模式成绩显著。
开发区第二小学
开发区二小秉持着“基于融合信息技术的‘智慧课堂’教学，促进师生双线发展”的基本理念，确定成果应用三大目标：打通校内外、课内外、教与学的界限，提高教学效益，培养学生核心素养；推动校内教师团队水平整体提高和教育教学质量全面提升；建立新课程、新课堂、新理念、新智能的“四新”教学模式。新课程强调内容的更新和个性化，依据学生需求和兴趣定制。新课堂利用信息技术，构建互动、趣味的学习环境。新理念要求教师以学生为中心，培养综合能力。新智能利用人工智能、大数据，提供精准分析和反馈，实现个性化教学。
还构建了“跨校组班、多师协同、助学、线上线下融合、自由切换”的自主学习模式，共享教育资源。同时建立了一套能够保障信息技术融合教育教学改革、可持续运行的体制机制。
开发区第三小学
开发区三小采用“三位一体”的工作模式，在“双区”工作的推进中，压担子，牢记成长使命，以学年为单位，因人而异，督促青年教师制定成长手册，增强内驱力；强里子，夯实成长基础，学校以年级组为单位，每两周组织一次青年教师业务培训；结对子，创新成长方式，组织青年教师拜师活动，青年教师入校后要向他们引荐师傅，师傅要从思想上、业务上全面帮助青年教师，增强合作力；写稿子，记录成长的点滴，对青年教师的教学工作、文化业务学习从严要求，增强思考力五个方面来促进青年教师的快速成长。构建了一个充满活力、持续创新的教学环境，从而深入推进学校的教育改革。
开发区第四小学
开发区四小依托校际间教研，积极参与教研圈活动，汲取同行的精华。以开发区研制的“三单”设计为基础，根据学科特点、学生情况，通过优化任务分配和教学设计，解决人手不足导致的任务积压和效率低下问题，从而打造高质量教学课堂。
同时树立以基于融合信息技术的“智慧课堂”教学，促进师生双线发展的基本理念，根据学科特点、学生情况，引入高效的工作方法和工具，采用了“教学—研究—评价—创新”四位一体的教学模式推进教育教学工作。旨在通过四者之间相互作用、相互促进的关系，共同推动教育的发展和进步，全面提升学生的自主学习能力和综合素养。
开发区第六小学
开发区六小在 “双区” 建设中以科技赋能教学，整合优质资源，创建“教-研-训”三位一体的教研体系，以先进的教育理念为引领，以科学的研究方法为支撑，以教师的专业发展为核心，涵盖教学研究、课程开发、教师培训、学术交流等多个方面，为学校的教育教学工作提供全方位的支持。并且围绕学校数字化校园建设推动教师研训，建立“校长-骨干教师-全体教师”层级模式，宣传“双区”建设思想，组织学习包括课标解读、线上备课的专家培训、专题讲座等活动。
开发区六小独创“134+”的青年教师培训模式，即“1”个核心内涵”、“三线并进”、“四阶提能”、多路径“融合培养”，以教师的成长推动学校的发展。
开发区第七小学
开发区第七小学为保障“双区”建设工作顺利开展，成立了以校长为组长，由教学主任为副组长，各学科教研组长和骨干教师为引领的工作领导小组，打造了统筹——推进——落实的组织领导机构链条。
采用多学科融合交叉互相促进的团队模式，共同促进教师专业化成长。各学科之间采用共同教研、互相听评课、合作举办学科活动等方式，形成校内跨学科教研圈，充分体现了团队之间的交融性和互助性。
建构了“三主双向多元发展” 工作模型，三主指从“自主合作学习”的方式、课堂构建以及评价标准进行深入研究；双向即在校内名优教师发展与培养上，通过多方联动实现，双学科名师工作室的引领，融合三段五环节与智慧课堂相融合的教学模式。
开发区第八小学
开发区八小，在前两年双区建设的基础之上，在深入学习和研究“三段五环节”的基础上，在不断实践与反思中，探索出了为本校教师所用的“三环五步”教学模式，并不断地研究和应用。教研活动以学校与年级组双线并行方式进行。学校层面，组织一系列有特色的活动，推动了教师专业知识的横向拓展；年级组则侧重于具体教学内容与学生学习情况的纵向深入，确保了教研活动的针对性和实效性。
近一年来致力于双区建设工作，从教学上，推选优秀案例研讨、观摩，形成语数英等学科的新型“三环五步”教学模式，引进AI等技术，教学新模式、学生自主管理、校园文化建设等项目成果总结、提炼、推广。并形成了独具特色的学生评价系统，教育教学工作一再拓展延伸，给青年教师提供了多平台，多角度的发展空间。
开发区第九小学
开发区九小积极推进学生自主学习的教育新模式研究与实践，在教师成长，学生学习方面均取得丰硕成果，形成了“五环四位三委”的自主学习高效课堂新模式，“五环”即“三段五环交叉”自主学习高效课堂，是以学生为主体，信息技术为导向的智慧教学新策略。“四位”即搭建了集体学习、交流的平台，构建了跨校教研圈带动、学科教研组长与学科骨干教师引领、全体教师交流实践四位一体的教研模式。通过教研活动相互学习、相互辐射、共同研究、共同发展。“三委”即学校“成立1个自主管理研究小组，组建3个委员会：校委会、家委会、学委会，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，使学校自主管理常态化、制度化、规范化。
开发区第十小学
开发区十小秉持着对教育的热忱与执着，以“课堂改革为动力，优质课堂为核心，教学科研为抓手”为宗旨，以青年教师作为实施主体，发挥智慧课堂最大优势实现精准教学，全面推进“双区”建设。利用任务驱动融合信息技术的方法进行整合，形成了“一心二驱三环”的研究模式。一心主导，主要是育人为核心。因材施教，立德树人。“二驱”协同，主要是驱动任务和信息技术相融合，打破时间和空间的的界限，激发学生学习兴趣和动力。三环共进，三环就是课前预学，课中共学，课后自学，三个环节紧密相连，共同推进，有效提升学生自主学习能力。通过这样的模式最终达到提升学生自主学习能力的目标，期许最终让此模式能够在不同学校尤其是基础较薄弱的学校不断推广。
开发区第十一小学
开发区十一小组织架构采用“1+4+2”的管理机制，即教研主任部署，各学科教研组长牵头，各学科带队老师指导全体教师，有针对性、实效性，有效性地落实教研活动。教研主任部署确定教研大方向与重点目标，学科教研组长牵头将任务落实到学科领域，学科带队老师指导全体教师，这种明确分工提高了教研效率；教研组长与带队老师凭借专业素养引领教师专业成长，提升教学质量；该架构增强了教师凝聚力，促进学科间合作，为学校可持续发展奠定人才基础。
同时以促进教学改革为引领，以提高学生学习质量为目标，致力于探索“3+1”新型教学模式，将信息技术与各学科教学深度融合，优化了教学环节，打造促进学生健康发展的高效课堂。
开发区第十二小学
在学校方面，开发区十二小以抓实课堂教学改进、抓好培训工作为任务，项目化推动、坚持科研带动、依托专家引领、支撑区域教师教学改进、坚持创新发展、提升区域学校管理水平为策略，以达到推广应用目标。同时以“课堂改革为动力，优质课堂”为核心，“教学科研为抓手”为宗旨，以青年教师作为实施主体，形成“学—教—学—评”四点一线的研修网络，打造三段五环节智慧新课堂。
在学生方面，学校致力于培育自主管理的“时代小先生”，创建了“1555”的特色办学模式，开发多学科融合的五指课程，让每一位学生成为具有时代理念、时代行为、时代情怀、时代视野的合格公民。
开发区第十四小学
开发区十四小积极探索“251”交互循环高效课堂教学模式，“2”指的是两案即导学案、训练案；“5”指的是课堂的5个环节：即明确目标、分组展示、达标反馈、评价点拨、预习交流；“1”指的是一个宗旨：即以学生为主体，教师为主导。这样的模式将问题前置，学习前置，实现课型、学科、师生角色、传统教学模式和课改模式之间的交互循环转化，实现以学定教。
在名师名优培养方面形成了“一主两方式 三段三级并行”管理模式的教师梯队培养，“两方式”是指教育方式和教学模式的变革，“三段三级并行”指的是教育教学将覆盖课前、课中和课后，通过教导处、教研组、年级组这三级来实现教育教学管理。充分发挥教导处中心枢纽职能作用，细化教研组、年级组的基层任务。
同时依托智慧课堂，通过1+N整合育人方式，产生“牵一育动四育”的连带效应，实现对学生的全面综合性评价。
总结发言
汇报工作的最后，李洪涛主任表示，下一步开发区将根据实验区、示范区督察组专家的指导和建议继续推进双区建设下一阶段工作，更进一步丰富新型教与学模式成果布局，进一步发挥“双区”县域的教育信息化引领作用，促进信息技术与教育教学融合创新发展。
查阅资料 专家引路
汇报总结会结束后，“双区”建设督导组专家对开发区文教卫生局及各试点学校关于“双区”建设的阶段性成果进行查阅。在查阅过程中与开发区文教卫生局和各试点学校的汇报人和主要负责人从学生作业、教师备课、智慧教育、教研活动、三段五环节教学模式、教学中融合信息技术的新型教与学模式的落实等方面，对各试点学校的教育教学情况进行了交流，并提出改进意见。专家团队对各试点学校的阶段性成果给予了高度肯定。
调研座谈 多元评估
实地察看
随后，督查专家组走进开发区十四小的课堂，参观了课堂中融合信息技术的教学模式的具体实践情况，并且投身课堂，参与其中。
参观完毕，对开发区各校关于融合信息技术的教学实践给予了高度赞扬，并表示在这种教学模式下，大大提高了教师的教学效率和学生的参与度。
召开座谈
16日下午，督查组专家到廊坊经济技术开发区新世纪中学进行了调研，旨在促进教育教学整体发展。
督查组专家与新世纪学生代表进行了深入交流，交流内容涵盖多个方面。在自主学习方面，学生们阐述道，通过导学案进行课前预习，课上教师会以生活例子引入情境，并组织小组讨论，以此推动知识的融会贯通。在学习资源利用方面，学生们介绍可利用学校平板、智慧课堂、多媒体课件以及手机软件等网络资源。对于作文、古诗词和文言文的学习，学生们表示，在作文学习时，教师会提供范文，让学生先总结结构亮点，再进行系统讲解；在古诗词和文言文学习中，老师会设置拓展诗词对比阅读，进而更深入地理解和欣赏古诗词和文言文的魅力。在跨学科活动感受方面，学生们认为参与历史与语文学科相结合的诗词学习等活动，有助于了解不同文化、开拓视野、增强民族自豪感。此外，学生们还谈及了学业负担和压力情况，目前学业虽有压力，但能够通过教师辅导、学习小组协助以及自身总结交流来加以应对。
通过与学生交流督查组专家了解老师教学情况，如数学学科采用模块式教学，语文议论文单元教学先讲要素让学生通读后思考，历史进行了模拟法庭活动。督查组专家对老师们的教学方法予以赞扬，并表示要继续创新教学模式，提高教学质量。
督查组专家对学生们在自主学习方面的表现给予肯定，并强调自主学习与合作探究精神的重要性。对于信息技术在教育中的应用，督查组专家认可学生们利用学校平板等网上资源的做法，指出信息技术在教育中的应用具有积极意义，应继续鼓励和推广，以促进教育教学的不断发展和创新。在作文、古诗词和文言文学习方法上，督查组专家指示要强化这种学习方法。对跨学科活动，督查组专家表示跨学科活动打破了传统学科之间的界限，让学生能够从不同的角度去认识和理解知识，培养了学生的综合思维能力和创新意识。关于学业负担和压力，督查组专家强调要关注学生学业负担和压力，确保学生健康成长，同时鼓励学生考出好成绩进入满意高中。
在与学校教师沟通方面，学校负责人介绍了学校的名师工作室主持人和备课组长等师资情况，督查组专家对学校师资力量给予肯定。
督查组专家了解到了廊坊经济技术开发区新世纪中学的支教情况，支教教师作为物理备课组长且是区级名师工作室主持人，在今年同时承担支教工作。该教师在小学教授科学课，一方面按照科学教材进行授课，另一方面会增加有趣的实验、观察发现过程以及引导学生进行推论和猜想并最终验证，以激发小学生的学习兴趣。凭借其丰富的教学经验和专业知识，打通了初中和小学之间的门槛，让小学生更早地接触并喜欢上科学，为小学科学教育带来积极影响。
廊坊经济技术开发区新世纪中学在双区建设方面表现出色，未来将继续加强教学模式推广和创新建设。督查组专家指示要积极推进双区建设，并表示期待学校未来取得更好的成绩。
此次双区督察调研活动不仅是对开发区“双区”建设工作成果的一次阶段性展示，更是一次对教育创新实践的深度探讨与交流。
我区将以此次“双区”督察调研指导为契机，风扬帆张，蓄势起航，进一步深化课堂改革，不断优化教育教学的各个环节，努力打造优质高效课堂，进一步提升教育教学质量，努力推动开发区教育事业再上新台阶，取得新发展，实现新跨越。为开发区教育高质发展谱写新华章！
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