课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径。为了加强教学研究，发扬集体活动，树立研讨之风，提高教师的专业技能，达到相互学习，共同提高的目的。2024年10月16日吴英进校长带领全体数学老师进行听评课活动。
时间：2024年10月16日
地点：二（4）班、四（3）班、六（5）班教室
参与人员：全体数学教师
听课环节
二（4）班廖至伟老师的展示课《6的乘法口诀》
在吴校长的带领下，一二年级全体数学老师认真的观摩着廖老师的展示课。
廖老师利用多媒体教学，能很大程度地提高学生学习数学的积极性，整堂课做到了师生互动，让学生能够更多地展现自己，学生也真正做到了自主探索，联系生活实际，渗透数学来源于生活。
四（3）班王大芳老师的展示课《统计表和条形统计图》
看看学生高举的小手，就可以知道大部分学生都参与到了课堂中来，踊跃举手回答问题，活跃的课堂气氛离不开王大芳老师对课堂的把控能力。
学生在课堂上大胆发言，思维时刻跟着王老师走👍
六（5）李振忠老师的展示课《分数除以整数》
李老师引导学生思考，逐渐深入，课件结合教学评一致性，又进行了适当的创新。先行组织贴近学生学习实际，能很好地激发学生学习兴趣。新知建构部分，向学生抛出问题，鼓励学生自主思考，尝试表达。迁移运用题型设置由易到难，符合学生认知层次。
学生们都在全神贯注的倾听着。
老师们都在认真的做着记录📝
一二年级评课环节
在吴校长的带领下一二年级数学老师对廖老师的展示课进行评课。
廖至伟老师通过具体情境的创设，让学生观察、想象、交流、尝试，自己编出6的乘法口诀，不仅帮助孩子复习了已经学过的4句关于6的乘法口诀及其含义，还提出了以前不能解决的新的问题，想让在学生运用以前的经验解决新问题的过程中，体验新旧乘法口诀的联系，培养从旧知识得出新知识的能力。
三四年级的评课环节
王大芳老师带领学生在真实情境中经历体验了收集数据、整理数据、画图，分析数据的统计全过程。教学中通过两次比较——记录表与统计表的比较、统计表与条形统计图的比较，帮助学生感受到数据统计表清楚完整、条形统计图直观形象的优点。课堂练习的设计注重数据的分析。
五六年级的评课环节
李振忠老师整节课思路清晰，让孩子们明白学习分数除以整数，不仅可以提高计算能力，更能培养孩子们的数学思维。在求解过程中，我们需要运用观察、分析、推理等思维方法，不断尝试不同的方法和思路，找到最简洁、最有效的解决方案。
教研
教研的目的是教师之间相互学习，共同进步，在吴校长的带领下，此次教研活动做到了研前有准备、研中有碰撞、研后有思考。老师们在不断学习探索，未来，道阻且长，我们将攒足精神，聚力生长，逐光而行。进一步更新教学理念，努力打造高效课堂。