活动背景
在教育的道路上，每一次探索都是为了更好地前行。近日，我校五、六年级数学组进行了一场别开生面的听评课活动，旨在通过集体智慧的碰撞，提升教学质量和学生的学习兴趣。此次活动不仅是一次教学技能的展示，更是一次心灵的交流和思想的融合。
活动准备
为了确保听评课活动能够达到预期的效果，数学组的老师们提前进行了精心的准备。从课程内容的选择到教学方法的设计，每一个环节都经过了反复的讨论和优化。特别是对于如何激发学生的思考能力和实践能力，老师们提出了许多创新性的想法，并将其融入到了教案之中。
听课现场
薛欣欣老师和麻英娟老师同课异构，展示了《2、5的倍数的特征》这一堂课。薛老师在教学中，始终是以学生为学习主体，教师交给学生有用的学习方法，让学生学会了学习。在本课的教学中，薛老师依据教学内容，让学生通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解掌握2,5的倍数的特征以及奇数偶数的概念。这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。
麻老师教学语言准确、严密，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，学习目标明确，重点和难点突出。本堂课的学习设计从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经历观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思等数学活动，激发学习的兴趣，增强学好数学的信心。学生的主体作用在这节课中得到了充分的发挥，积极的思维、热烈的气氛等均给人以很大的感染。不同层次的学生在学习中获得不同的发展， 体验成功的喜悦。
樊清老师和牛小连老师对《探索活动：平行四边形的面积》这一课进行了同课异构。两位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了"同中求异，异中求同"。
樊清老师整节课的教学设计环环相扣，体现了樊老师深厚的教学功底，让学生在老师的引导下自主探究，同时在教学中渗透转化思想，加深对平行四边形面积的理解，让学生真正成为学习数学的主人。
牛小连老师把课堂真正的还给了学生，学生们根据老师提出的问题，先独立思考，然后进行小组探究，分工明确，共同解决老师提出的问题，最后进行小组展示。充分展示了学生自主探究的过程，让学生真正掌握了平行四边形面积公式的推导过程。
“课标”指出:“实践与综合应用”的主要任务是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索，合作交流，解决与生活实际密切联系的具有一定挑战性的问题，以发展他们解决问题的能力。
“鸡兔同笼”是我国古代的一道数学趣题，王娜娜老师通过文化熏陶，创新方法，归纳模型等环节将本课知识有序连接，并且整个教学过程渗透有序列表，观察规律，尝试猜测，验证猜测，发展了学生们的推理意识，运用意识，模型意识，对变与不变的函数思想也有了一定认识。
在《3的倍数的特征》这节课中，郑蕾老师突出学生的自主探索，使学生充分经历观察——猜想——再观察——动手实验的过程，概括归纳出了3的倍数特征。有效地将新知识纳入到原有的认知结构中去，还有利于培养学生深入探究的意识和能力，学生真正成了学习的主人。
新课标提出，教师应激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，掌握基本的知识技能、思想方法。郑琴爱老师的《探索活动：三角形的面积》这一课，结合学生的实际，以活动为载体，放大探究过程，以猜想，实践，验证贯穿全课，为学生提供了自主探索空间，真正实现学生为主体，教师为引导的自主课堂。
侯彩丽老师注重概念的形成过程 。在教学中，她没有直接给出百分数的定义，而是引导学生通过对多个实例的分析、比较和归纳，逐步理解百分数的意义。这种由具体到抽象的教学方法，有助于学生更好地掌握百分数的本质内涵。
陈松翔老师联系生活实际，以生活中常见的产品合格率、考试合格率等实例引入，让学生直观感受到合格率在生活中的广泛应用，提高了他们对数学与生活紧密联系的认识，增强了学习的兴趣和积极性。引导学生自主探索，在讲解合格率的计算方法时，先让学生自己尝试计算，然后再进行归纳和总结。这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。“请同学们仔细观察图片，从中找到相关的数学信息。”陈松翔老师的课如同本人，干练洒脱。扎实的教学素养，精准的课堂设计，有着极强的示范性，听课的老师无不觉得对自己有启发，有收获。
李艳琴老师采用循序渐进的教学方法。从复习分数、小数和百分数的基本概念入手，逐步引导学生理解三者之间的关系，为后续的转化教学奠定了坚实的基础。在教学过程中，通过由易到难的例题和练习，让学生逐步掌握了转化的方法和技巧。运用了多媒体演示、小组讨论等多种教学手段，使抽象的数学知识变得更加直观、形象，有助于学生的理解和记忆。小组讨论环节激发了学生的积极性，培养了他们的合作能力和交流能力。
《营养含量》的教学过程中，武建林老师通过引导学生理解百分数在营养成分计算中的应用，旨在培养他们解决实际问题的能力和数学思维。课堂上她以常见的食品营养成分表作为导入，引发了学生的兴趣和关注。让他们意识到数学知识在日常生活中的重要性，提高了学生的学习积极性和主动性。
李润润老师认真备课、精心设计，从课件的制作、到教学环节的设计无不精益求精，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计新颖，引导到位。
闫博博老师的《这个月我当家》这一课，在课堂上采用了讲解、讨论、练习相结合的教学方式，让学生在互动中学习。小组讨论环节，学生们积极交流，分享自己的想法和计算过程，培养了他们的合作精神和表达能力。设计具有开放性和探究性的问题，鼓励学生多角度思考，培养他们的创新思维。
周利娟老师的《营养含量》这一课，用律动导入，激发学生学习兴趣，在探究过程中，让学生多动口，多动脑，充分利用小组合作去探究，让学生获得准确的知识。课堂中，采用自主评价，调动学生学习积极性，用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学就在身边，培养学生的数学意识。
评课环节
每堂课后，全体听课教师都会齐聚教研室进行评课环节。首先，讲课老师进行说课，听课老师提出自己的见解，对其教学设计、课堂环节以及自评互评等方面给予评价。同时，大家也不吝指出存在的问题和改进方案，以及如何进一步提高学生的自主学习能力，让课堂更加生动有趣。这种开放而真诚的交流，为所有参与者提供了一个宝贵的学习机会。
收获与展望
通过这次听评课活动，五、六年级数学组的老师们不仅收获了宝贵的实践经验，更重要的是增强了团队之间的协作能力。大家纷纷表示，今后将继续加强交流与合作，不断探索更加有效的教学方法，努力为学生们营造一个快乐、高效的学习环境。
结语
教育是一场美丽的旅行，而教师则是引领这场旅行的向导。五、六年级数学组的听评课活动，正是我们在这条旅途中留下的一串又一串坚实脚印。让我们携手并进，共同书写更加辉煌的教育篇章。
图片采集：五六年级全体教师
内容编辑：樊清
内容审核：李小刚 薛欣欣
