游戏背景
近日，班里区域活动时有几名幼儿每天都会选择在桌面积木区进行拼插玩具。我非常好奇，看着坚持不懈的孩子，不厌其烦的坐在区域进行游戏。于是，针对怡萍小朋友展开了如下的观察……
游戏内容和解读
观察时间：10.11
观察对象：怡萍、贵彦
观察教师：王迪
观察过程：区域活动时，彦彦先来到了桌面建构区，他把水管积木搬到了桌子上，开始游戏。他将几个短的直通管连接到一起，下边拼插了一个四通管，又在上边部分套上了两个小轮。然后，他又摘了下来，拼插上了四通管水管积木。一会儿，怡萍也加入进来了，她开始对水管积木进行拼插……
怡萍先将一个四通管积木和两个直通管连接起来，后将三个圆形小轮放到桌子上，在观察在思考……，手中拿着弯管，最后将弯管插到了四通管的最上方。
彦彦此时也改变了方式，他拼插的玩具更大了一些。怡萍将弯管部分，又换成了三通管，而后继续连接四通管，四通管的最右端拼插上了弯管。
听到彦彦说：“这是我的大飞机”，原来他拼插的是一个飞机呀，怡萍在最上边放上了一个小轮，她说：“我的小人拼好啦！”
两个小朋友拿着自己搭建的玩具玩了一会儿，又继续进行了改进，这次彦彦拼插了水枪，怡萍说：“老师，我拼了一个长颈鹿。”
教师分析：两名幼儿，尤其是小男生彦彦特别喜欢在桌面建构区进行游戏，非常有耐心、有毅力。可以看到孩子们的想象力还是非常丰富的，想法也比较独特，目的性不明显。事后问到孩子们的搭建，他们可以简单说出来，对于小班幼儿来说，描述不太完整。
观察时间：10.15
观察对象：怡萍、子瑜
观察教师：王迪
观察过程：今天，怡萍还是选择了桌面建构区进行搭建，她选择了颗粒积木。她一个一个的按在底板上。这时，子瑜想来加入，她询问了怡萍：“我们可以一起玩吗？”怡萍点了点头，两个人便开始进行搭建……
两个小朋友不约而同地开始进行平铺，子瑜在按压的过程中，还用小嘴巴一个一个地数着。他们随搭建随聊天，听到子瑜说：“我们不吵架是不是呀，我们是好朋友。”怡萍点了点头。子瑜还主动递给怡萍小颗粒积木，怡萍说：“谢谢”
他们继续拼插着，期间怡萍还唱起了生日快乐歌，子瑜告诉我：“老师，这就是装饰”
平铺完成了一层后，他们将小国旗插到了后边，在两边还插上了围栏。在中间部分，继续拼插着颗粒积木。这一次，他们一层一层按压，越来越高了，怡萍说：“这是门口的商店”，他们完成一层后，还错位按压平铺了第二层。
一会儿，怡萍在自己面前的部分，一层层的按压垒高。子瑜则在自己那里，也是完成了更多层的垒高，她还错位按压了几了楼梯。
后来了解到，怡萍搭建的是树，子瑜搭建的是校门口的商店。小国旗是每天来幼儿园的时候，在门口可以看到的。
他们最后把楼梯放到了不同的位置，原来他们搭建的是幼儿园。有马路，走进校园的门口，有小树，有国旗，有商店。
教师分析：此次搭建展现了孩子们的自主性。子瑜是个爱表达的女孩，和怡萍在一起，两人一静一动恰到好处。在搭建时可以进行表达，而不是自己搭建自己的，社会性交往得到发展。孩子们搭建的是自己最亲密的幼儿园，能根据现实进行简单的搭建，也是非常不错的。
观察时间：10.17
观察对象：怡萍、欣语
观察教师：王迪
观察过程：今天，怡萍选择了还是选择了建构区进行搭建，这次不再是桌面玩具。而是她和欣语一起进行积木搭建，让我们一起来看一下吧……
怡萍先将两个短的长方形木板竖着摆放在地上，欣语则横着摆放了两个积木，二人在此基础上又竖着放了一层，怡萍拿着短木板积木摆到了最前边，欣语接着继续放，一会儿，她们完成了封顶。
接着，她们又平铺了一层。平铺完成后，怡萍摆上了四个圆柱体积木，欣语拿来两个三角形积木摆到了后边两个圆柱体积木上。
欣语在前面两个圆柱体积木上面摆上了一个长方形短木板进行架高，然后在上面又放上了一个拱形积木，继续在上面放上了一个小的圆柱体积木和一个三角形积木。
怡萍在旁边摆放了两个拱形积木，然后把中间空白的地方用半圆形积木进行了填充，欣语继续平铺了一层。听到怡萍说：“我们在旁边搭建上我们的工具架子吧”，原来他们这里搭建的是沙池区。他们用小长方体积木垒高了几层做了工具架子。
欣语在空地上又搭建了两个小树。
两个小朋友将场木板平铺在地上，在两边垂直摆放了两个长木板积木。中间位置用了一个短木板进行隔开，怡萍带着欣语把小的长方形块，隔空进行了摆放，听到欣语说：“这里是我们教室旁边的厕所。”原来，他们搭建的是幼儿园的厕所。
他们发现建构区材料有马路，然后就在马路摆放到了通往幼儿园的路上。
两个小朋友搭建的——我的幼儿园完成啦！
谈话活动
由于小班幼儿年龄较小，我对幼儿针对作品进行了谈话。孩子们热情介绍了自己的作品，还带领我和她们一起感受搭建的幼儿园。
游戏解读
1.小班幼儿年龄较小，搭建过程中没有明确目的性，在最后一次搭建时，可以看到欣语和怡萍有了架高搭建，这里很值得表扬。
2.幼儿在搭建时，会不断重复之前的动作，拿起又放下，在反复的尝试过程中取得成功。
3.小班的幼儿在游戏时以独立游戏为主，还不太会与人合作。怡萍和欣语在最后一次搭建时，体现了合作，后期需多在一起进行游戏，巩固经验。
下一步怎么做
1、提供幼儿更多的建构机会，让幼儿的建构变得目的性强一些。
2.鼓励幼儿在建构时的协作行为。
3.对建构有关的活动进行讲解，使幼儿对建构区搭建有更多的认识，积累更多的建构经验。
4.带领幼儿尝试进行简单的绘画表征。
编辑：王迪
审核：谢健健、耿菲菲