送教共研促提升  凝心聚力共前行——平罗县城关第三小学教育集团名师工作室暨骨干教师送教共学活动

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。刘艳副校长带着五年级的孩子们走进课文《古人谈读书》。追寻古人的读书之道，探索古人的读书之法。刘校长循循善诱，通过“五读”贯穿整个课堂。初读，读准确；再读，读出节奏；三读，读书韵味；四读，读懂意思；五读，读活它，学以致用。课堂上，刘校长以多种形式的读，读出了古文的韵味，读出了古文的精髓。不仅让学生学到了古人的读书之法，更激发了孩子们阅读《论语》，学习古文的浓厚兴趣。

英雄荣光长明不灭，英模精神薪火相传。张学军老师执教的《灯光》一课为我们展示了一篇回忆性文章，歌颂革命先烈的献身精神，感恩今天的幸福生活来之不易。他引导学生从“时间”、“地点”、“看到”、“想到”四个方面感悟郝副营长的英雄形象。其次张老师以最能抒发情感的那句话“那该多好啊！”成为本节课的线索，“那该多好啊！”三次出现，折射出郝副营长为了人民的幸福生活甘愿牺牲的无私高尚品质！让学生在学习中感悟革命先辈的伟大，激发了学生的爱国情怀。

授人以鱼，不如授人以渔。崔爱萍老师执教《植树问题》一课，她带领学生重点研究了在直线上植树上的一种情况——“两端都栽”。开课时利用猜谜语的方法，使学生体会“五个手指个数与手指缝之间的关系”充分激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学就在我们身边，初步理解了数学概念间隔和间隔数。在授新过程中教给学生解决此类问题运用一一对应的方法和化繁为简的思想，明确了在小学数学教学中最重要的是教给学生数学思想让学生感受生活与数学的密切联系，引导学生有效地解决生活中的植树问。本节课的设计关注学生的起点，教学思路清晰，突出数形结合利用线段图的教学，重视学生数学思想方法的培养，帮助学生直观理解植树问题，构建植树问题的数学模型。

善启迪人心者，当因其所明而渐通之。邵华老师教学的《分数的混合运算》一课，教学活动设计目的明确，重点突出，练习层次清晰，让学生通过结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学过程采用“猜想-探究-验证”主线展开，注重学生对运算顺序自主探究验证的过程，练习的设计有梯度，层层递进。教学特色鲜明，将知识有效迁移，让学生结合具体的情境理解算理，培养了学生良好的计算习惯和认真负责的学习态度。

拿破仑说：“能控制好自己的情绪，比能拿下一座城池的将军更伟大。”海莲老师执教心理健康课的主题是——《做情绪的主人》，本节课让学生在轻松愉悦的氛围中认识、体会、表现一些常见的情绪“喜、怒、哀、惧”。同时让学生从小逐渐了解自我，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。在本节课中海老师能够充分发挥学生的主体地位，从学生身边的小事入手，联系生活实际，晓之以理，动之以情，通过动听的音乐、好玩的游戏，有趣的情景等多种方式来了解情绪、认识情绪，关注自己的情绪，转变情绪，让学生在快乐中学习。在传授知识的同时，注重个性的张扬，允许学生尽情发表自己的观点，师生之间民主和谐。

互学互鉴齐探讨，同向同行共进步。观摩课后两校区的教师进行了交流研讨，授课教师分别对各自的教学设计进行简要的说明和反思，听课教师分别从“教学目标的制定与达成、学生核心素养的体现、教学过程的设计、教学效果的呈现”进行了评课。大家畅所欲言，共同商榷更好、更有效的教学方式，在思维碰撞的火花中，及时发现和剖析、梳理和归纳，真正实现了教者有所得，听者有所悟，使得本次活动更有深度、更有意义。

刘艳副校长在总结讲话中，首先感谢每一位教师的辛苦付出和积极参与，同时指出此次活动为两校区教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，它不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的碰撞与交融，真正实现了“资源共享，优势互补，共同提高”的活动目的。她鼓励年轻教师要在每次交流研讨活动中勇敢表达自己的观点，强调下一步将继续加强两校区沟通交流合作，希望老师们能以本次活动为契机，不断学习丰富自己的理论功底和知识底蕴，勇于实践认真落实新课标理念，为学生的美好未来贡献更多的力量。

马慧琼副校长表示，这次“送教共学”活动充分发挥了骨干教师的示范、引领、带动的作用，不仅让大家学到了新的教学理念，更感受到了来自集团校领导的关爱与温暖，宝丰校区将立足乡村学校实际，深耕课堂教学，努力为乡村孩子带来更优质的教学方法。

合力并，则万钧不足举也；群智用，则庶绩不足康也。此次送教共学活动，不仅体现了兄弟学校之间的双向奔赴，更是加强了两校教师间的交流，共同促进了两校教师教学业务能力的提升。以研促教，以学促教，在共研共学中教师们将不断提升自身专业素养和教科研水平，积极追求更加优质且高效的教学课堂，为平罗县城关第三小学教育集团教育教学质量不断提高贡献自己的力量！