教以共进，研以致远——东乡区第六中学小学数学教研活动

     秋雨绵绵风微凉，时光恰好正当时。初秋十月，我们在时光里赶路,在教研中成长！2024年10月16日，东乡区第六中学小学数学教研组教研活动，由四年级饶雪城老师执讲《认识线段、直线和射线》。

     线段，以其有限的长度，勾勒出生活中的稳定与规则;

     射线，一端无限延伸，仿佛承载着无尽的可能与希望;

     直线，简洁而纯粹，向我们展示着无限延伸的宏伟气魄。

    饶老师与学生们深入探究线段、射线、直线的奥秘，领略数学之美在这三个基本几何元素中的精彩绽放。

      在认识了线段的基础上，同学们发挥想象，把线段的一端无限延伸，尝试画出射线。认识完射线，再由线段向两端无限延伸引出直线。

      饶老师根据学生二年级初步认识射线的基础上，借助精心准备的教具（毛线），让学生们亲身参与探究射线的过程，让学生们认真观察，从实物中抽象出几何图形，带学生们再次认识射线的特征。

      小学数学教研组组长廖丽娇老师组织老师们进行议课、评课。廖老师点评了本节课的亮点，同时也对学生在课堂上出现理解偏差时，教师如何处理更有利于学生对知识的理解，更有助于学生学习能力的提升提出了建议。也肯定青年教师每一次公开课的磨炼都是一次学习成长的机会，每一位优秀教师都是通过讲课讲出来的，并希望青年教师向实现专业提升进阶。

      接着，由1～6年级数学组老师代表评课，根据观课过程分别从课堂对话、教师教学行为、学生学习行为三大方面展开评课。在课堂对话上，饶老师对学生的回答能及时进行评价，但在问题引领上还需精炼数学语言的表达，使提出的数学问题能够帮助学生更清晰的理解知识的重难点。在教学行为上，目标把握精准，语言亲切柔和，评价任务全面合理，课堂活动有序高效，能促进学生对知识的深度建构，注重知识与知识之间的衔接以及知识的迁移。在学习行为上，让学生自主探究线的特点，通过动手测一测，量一量等活动，让学生对容易混淆的知识点加深认识，思维清晰，表达清楚。