观察对象:全体幼儿
观察地点:教室
观察日期:10.16
观察人:周老师
自主游戏开始了，翌铭小朋友徘徊在玩具柜旁边，顺势就端起一盒扑克牌，对大家说，谁玩过扑克牌？玉婧小朋友说，我在家玩过小猫钓鱼🎣。宪梁小朋友说我和哥哥玩过比大小。小宝和宸宸小朋友说，我看见过大人玩过扑克牌游戏。孩子们就这样你一言我一语的讨论着。这时一旁的阳阳小朋友说:平常我们都用积木来搭建，现在我们用扑克牌来搭建吧。
初次接触扑克牌，孩子们很感兴趣。在遇到问题时，他们敢于尝试。通过讨论，尝试让扑克牌“站”起来的技巧。有的采用短边对折的方法，有的采用长边折叠的方法。这一阶段，幼儿通过玩纸牌获得了对纸质材料的初步感知与认识。
在游戏过程中孩子们在遇到问题会积极思考，利用自身的知识储备以及经验解决问题。从发现问题到思考问题，解决问题在实践中幼儿在不断的思考，不断的在积累经验。
在搭建的过程当中，他们又遇到了新的问题。为什么搭建的物品总是摔倒呢？这时小朋友们发现，因为纸牌没有对齐，所以才会发生倒塌。还有小朋友稍不注意，衣角会把搭好的物品弄歪倒。还有我们说话时，气息很大也容易让纸牌倒塌。
就这样慢慢的有了让纸牌直立起来的经验后，孩子们尝试着用纸牌搭建各种物品。在搭建的过程当中他们明显的感受到了，用纸牌搭建不是一件容易的事情。他们没有放弃，而是在搭建的过程中更加小心仔细。
经过孩子们的不断探索和尝试，大家发现，纸牌都折叠起来是不行的。需要一些平整的纸牌，作为每一层的过渡与衔接。逐层向上垒高，搭出了有趣的物体。
幼儿通过动手操作，不仅提升了幼儿的空间认知能力，和动手操作能力，还发展了他们的逻辑思维能力。在本次游戏中幼儿对于垒高的支撑与平衡的关系有了进一步的感知。他们的观察能力，思考能力和解决问题的能力，在主动探究过程当中得到了发展。纸牌搭建锻炼了孩子们的耐心，协作，互助，坚持等良好的学习品质和行为品质，让孩子们体验到了玩中想，玩中做，玩中学的乐趣。