数学家高斯曾说：“数学是思维的体操，思维是数学的灵魂”。当数学“遇见”游戏，当数学“碰撞”生活，孩子们在丰富多彩的数学游戏中发展思维，在操作中体验数学、爱上数学、玩转数学，勇闯一个又一个奇妙的数学世界。
为了更好地帮助大班孩子们完成幼小衔接启蒙教育，我们开展了“当数学遇上游戏 当孩子爱上数学”数学启蒙游戏活动，瞧，我们的数学游戏从这里开始啦，快跟我们一起去看一看吧！
单双数的奇妙之旅
找一个朋友抱一抱
在这个游戏中，孩子们根据数字指令找伙伴拥抱，直观感受单双数的区别。既增加了趣味性，又促进了孩子们对数学概念的认知。
一群小兵整齐地排列着，他们依次报数，但报数的方式与众不同。每个小兵根据自己的位置是单数还是双数，来执行不同的指令。这个简单的游戏，不仅锻炼了孩子们对单双数的敏感度，还让他们在欢声笑语中学会了基本的数学概念。
单双数抢垫子
孩子们需要根据骰子上的点数，判断它是单数还是双数。如果是单数，就去找单数垫子坐下来；如果是双数，那就去双数垫子上坐好。这个游戏不仅能让孩子们在玩乐中锻炼反应能力，还能让他们对单双数有更直观的认识，学起来更轻松。
圈出单双数
圈出单双数，观察发现间隔规律。
单双数跳格子
数字规律摆放，用身体感受间隔规律，数字摆放从有规律到无规律，难度逐渐递增。
在幼儿反复操作和游戏中，发现了单双数的间隔规律，对于判断单数和双数的反应速度也越来越快了～
从一系列的游戏中，逐渐掌握了单双数的核心知识点，教师惊喜的发现幼儿在感兴趣的学习举一反三，发现了更多单双数。
分合的探索之旅
数学思维的培养，是从具体到符号理解的过程。在这个游戏中，我们通过实物分合，让孩子们理解物体可以被分成几和几。在“桃花朵朵开”游戏中，口令响起：“一二三、三二一，你蹲下我站起，3被分成2和1。”孩子们通过动作和实物的分合，逐渐理解了分合的概念。
老师：“嘿嘿，数字六准备，我的三球碰几球？”
幼儿：“嘿嘿，我的三球碰三球。”
通过这样的游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中，学会了基本的数学运算和逻辑推理。寓教于乐的方式，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
数学思维的拓展与延伸
数学是抽象的，游戏是有趣的，让抽象的数学知识和游戏相融合，在玩中学，寓教于乐，更有利于学生了解、掌握数学知识，从中培养数学思维能力，提高学生对学习数学的兴趣。
翻牌游戏
在这次活动中，孩子们根据老师的回答“大于”或“小于”来排除相应的数字扑克牌。有些问题能帮助他们一次性排除三张扑克牌，而有些问题则只能排除一张。
当扑克牌的花色增多时，老师会回答“大于”“小于”或是简单的“是”与“不是”。比如，当问到“是方块还是黑桃”时，一个问题就能帮助孩子们迅速排除掉十张扑克牌，真正实现了问题的高效利用，即“一问十排”。在这个过程中，孩子们不仅灵活运用了数学逻辑思维，还有效地开发了大脑潜能，并通过细致的观察和推理，进一步提升了他们的能力。
7与9
在数学课堂上，我们经常发现孩子们在写数字7和9时容易写反，这是因为他们往往对这两个数字的结构特点理解不够深刻。为了帮助孩子们克服这一问题，我们组织了一次特别的课堂讨论。
我们引导孩子们观察这两个数字的形状通过反复的书写练习，让孩子们加深对正确书写方式的记忆。通过这些互动和实践，让孩子们逐渐掌握正确的方法，错误的情况明显减少了。
拒绝焦虑，静待花开
亲爱的家长朋友们，随着教育改革的深入推进，幼小衔接成为了一个备受关注的环节。如何通过游戏让孩子们在愉快的氛围中完成幼小衔接，是老师们不断探索的方向。
我们始终遵循幼儿年龄特点和发展规律，引导幼儿在游戏中学习数学。我们精心准备这些精彩纷呈的数学游戏课，不仅为孩子们搭建了从幼儿园到小学的桥梁，也让他们在游戏中找到了学习的乐趣。孩子们在数学的世界里快乐地探索着，虽然有时候也会感到困惑和焦虑，但请相信，每一次的挑战都是他们成长的机会。
幼小衔接是一个渐进的过程，需要老师和家长共同的努力。在这个过程中，希望家长朋友们能够给予更多的理解和支持，也欢迎各位家长到访与我们进行深入的探讨和交流，让我们拒绝焦虑，静待花开，一起陪伴孩子们迎接更加美好的未来。