“一起触摸书本的温度，一起感受阅读的力量，让书籍温暖童心，让书籍震撼灵魂”。语文新课标指出：让孩子多读书、好读书、读好书，读整本书。为了更好地引领孩子爱上阅读，读有所得，读有所乐，帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力。10月15日，我们跟岗研修一行校长有幸参加合肥市瑶海区整本书阅读教学专题研讨活动。
课堂观摩，取长补短
专题报告，发人深省
镇江市教育科学研究院小学语文教研员张晨晖老师作《培养自主阅读者：儿童整本书阅读的实践研究》主题讲座。 从整本书阅读的发展沿革读起。通过报告让大家感受到整本书阅读不仅能够提升学生的语文素养，还能培养学生的综合思维能力。
通过整本书的阅读教学，使学生爱读、会读、深读整本书，进而提升语文核心素养。整本书的阅读教学至少包括“启动”课、“跟进”课和“分享”课三种样态。这些课既可以在教室上，也可以在图书室上；既可以班级授课，也可以个别“小灶”；既可以规定阅读时间，也可以不确定时间；既可以由教师来上，也可以由学生来上，还可以由图书馆员和学生家长或作者来上。
始于2013年，镇江市一群小语人的愿景：让每一所学校弥漫阅读之香；每一间教室选出阅读之光；每一个孩子尽享阅读之乐。
相信大家会带着所思所获，学以致用，积极实践，让阅读兴趣在学生心中扎根，让阅读能力在学生心底开枝散叶，让学生从一本书出发，走向更开阔的阅读，让书香浸润童年，让阅读点亮美好人生。