最美金秋十月天，同心掬得满庭芳
秋之美，在于积蓄与勃发
教之美，在于钻研与提质
秋高气爽，满目皆景，深耕课堂，不负时光。在这美好的时节，10月13日平阳新纪元学校徐海兵名师工作室活动如期召开。
本次工作室活动聚焦关键性问题，围绕“优化课堂提问设计”、“如何让学生经历学习过程”展开研讨。工作室每个老师针对研讨主题，纷纷发表自己独到的见解，为我们带来了别开生面的教学盛宴。
刘盼盼老师：
对张雪姣老师的优秀课例浅谈独到见解。张老师在讲授《在牛肚子里旅行》的几个关键性问题的解决，将单元整体导入唤醒儿童阅读童话的经验，渗透童话故事是通过幻想、想象和夸张来塑造艺术形象的。为凸显本篇课文是科学童话的文体特点，追求“理”与“趣”的结合。围绕着中心意思层层递进把课文的中心表达得更全面、更充分、更深入的”；教给学生学习方法和写作方法，让学生明白珍惜时间，努力学习的道理，从而达成了教学目标。
白馥欣老师:
对如何“优化课堂提问设计”列出了提纲，她认为，课堂提问设计要做到三点：第一，依据文本特点，确定思维训练；第二，设计核心问题，提升思维高度；第三，关注课堂追问，挖掘思维深度。从思维训练上提升学生的理解力，更有助于优化课堂提问设计，提高教学效率。
周晓军老师：
就“如何让学生经历学习过程？”的问题，提出让每一个孩子真实体验课堂。她从课例《将相和》和《威尼斯的小艇》出发，分享了现代信息技术助力课堂、小组交流落实合作、教学环节优化设计三个方面。
章海霞老师：
根据肖老师的《海底世界》紧扣课后题，围绕“多方面，写清楚”这一语文要素展开，关注语言发展和思维能力的提升，并结合本课的学习要素，联读拓展，迁移运用。他用静态的课本语言转化为积极的语言积累，如贝壳的活动方式，体会“巴”字的运用时，老师和学生模拟贝壳巴船底的场景，合作表演，学生在情境中体验，积累语言；在生活中运用中积累，老师引领学生带入“小小解说员”的角色，奔向有任务的学习，促进学生积极提取，储存课文语言信息，积极主动积累语言。注重生成、精心设疑，为学生搭建自主学习平台。
金珊珊老师：
在学生朗读完成后，教师应对其朗读进行指导评价，肖老师说：“朗读指导时的评价语亦可以是学生朗读时的评价标准，让学生有标可依”。老师课堂中提问表达应指向明确，可以给予学生一定的答题范围，清晰地引导学生答题方向。例如：是落在词上、句上还是段落上。
郑雨欣老师：
如何促进学生将静态语言转化为积极的语言积累？本课教学中，一是在情境体验中积累，学生学习“……免费的长途旅行”语句时，肖老师和学生模拟生活场景合作表演，学生在情境体验中体会这样写的好处，积累语言；二是在生活运用中积累，肖老师引领学生代入“小小解说员”的角色，奔向有任务的学习，促进学生积极提取、储存课文言语信息，积极主动积累语言。
马思思老师:
写作是语文教学中锻炼学生主动学习的重要环节，在这一方面，陈老师为我们做了解答，他在写作教学中为学生提供了丰富的支架，引导学生突破难点，运用已有的习作经验，促进学生自主建构，而后勇科幻故事创意卡作为习作支架，帮助学生更好的描写奇特经历。后来还把这个卡作为评价清单，引导学生发现自己习作的成功与不足。今后在设计教学过程时发挥新教材的智慧与创意，尤其是那些精心设计的”关键问题”应当如同桥梁一样，连接起学生与文本之间的对话与探索。这些设计不仅能激发了学生的学习兴趣与好奇心，还能促使他们主动思考、积极探究。在未来的教学实践中，我将更加注重培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，让他们在语文学习中获得真正的成长与进步。
谢作转老师：
对各位老师的磨课、修改、研讨做出了重点阐述，还重点讲解了《威尼斯的小艇》课例值得借鉴的地方，最后总结到：一堂好课，需要围绕“主问题”，巧妙设计，层层递进，帮助学生思维进阶。最终让学生从具体语言出发，采用对比、想象、朗读等学习方式，体会静态描写和动态描写的表达效果，激发学生表现美和创造美的能力。
何珊老师：
根据肖老师《海底世界》的课例，让学生经历学习过程阐述了自己的听课分享。学生是鲜活的，注重让学生主宰自己的学习，成为学习的主人，把更多的时间还给学生，把更广的空间留给学生，让学生经历学习过程。他说：“作为教师，应该为学生经历的学习穿针引线，铺路搭桥，让学生在广阔无垠的知识空间自由翱翔。”如教学体会每种动物的活动特点时，肖老师设计的教学活动，充分调动了学生的积极性，用学生自己喜欢的方式进行发现，同时又锻炼了还在的在再现课本语言的同时，进行了一个思辨。进行了一个总结，发现了作者选取这几类动物的原因。
活动最后，工作室主持人徐海兵老师进行了点评和总结。勉励在座的所有小伙伴们关注课堂教学，关注“关键问题的解决”，优化课堂提问设计，让学生经历真正的学习过程。最后希望所有老师能“野蛮”生长，努力成就最好的自己。
“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。”本次工作室活动充分发挥集体研课智慧，激励各位成员百想齐思、研之有悟、思附践行。“师者如舟，千里不殆；师者如光，微以致远。”让我们凝心聚力，精雕细琢，迎风而上，齐促教研，共提素养，成为更优秀的自己！