凝心聚力边缘生

‍齐心协力成绩升

‍      ——高三2部第一届班主任论坛活动

会议伊始，黄帅主任充分肯定了所有班主任在边缘生教育转化过程中所付出的辛勤劳动和取得的成果。同时他提出：“我们仍然要坚定信心，科学谋划，把转化边缘生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。”

张启航老师认为边缘生最主要的问题是踏实有余，方法不足，偏科严重。为此他打造以优生为中心点，偏科生为边缘的两个方阵，进行集群化管理，产生聚集效应，以此提升边缘生成绩。

仇实老师：落实边缘生谈话制度，随时谈、重点谈相结合；实施补弱措施，遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则。

杨天明主任认为要激发边缘生学习内驱力，帮助他们克服自卑心理，在平时学习过程中，边缘生应被关注、被提问。

赵相公老师则表示，美术班的班级凝聚力是极为重要的。提高班级凝聚力，营造班级学习氛围，能有效突破边缘生转化难题。

王刚老师认为对待学生应保持“亲而不密，疏而不远”的态度。在班级管理过程中，要合理利用奖惩制度，同时他坚持“严格要求就是最高的人文关怀”这一理念，积极转化每一位边缘生。

王亚洲老师从纪律、卫生、学习、行为方面分享了自己管理班级的方法，他强调在日常教学中要严慈相济，既要严格要求学生，又要注意维护学生的尊严与自信，要相信每一位学生都有自己的过人之处。

王邵志主任认为对于美术班学生要耐心，细心，不较真。培养学生自信是日常工作的重中之重，指导学生找准“性价比”最高的学科，学会借力，做智慧型班主任。

胡波主任以历年高考成绩为基础，帮助边缘生找准薄弱学科，化整为零。他指导学生把每一次错误控制在可控范围内，养成好的学习习惯，确立切实可行的高考目标，耐心沟通，定能高效转化边缘生。

交流会后，王志勇主任对班主任们的分享进行了点评，他对全体班主任脚踏实地的工作态度和积极饱满的工作热情给予了高度肯定。他希望大家做一个学习型的班主任，做一个善于沟通的班主任，做一个有爱心的班主任，做一个善于总结反思的班主任。