携一缕秋日艳阳，
凝一份教育真情，
观一节阅读好课，
赴一场联动教研。
整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要途径，为贯彻落实新课标精神，深入推进低年段小学语文整本书阅读教学的研究与实践，为了加强整本书阅读教研，扎实推进整本书阅读活动，北京市昌平区巩华中心小学和张家口市桥东区七中小学部在这丰收的季节开展了一次“整本书阅读”联动教研活动。
本次整本书阅读主题教研活动打破传统单一的线下学校教研模式，通过跨校跨时空的线上线下多元组合、多方联动教研，紧扣小学语文整本书阅读指导教学，合作交流，互动研讨，以课带研，以研促教。
在本次联研活动的课例展示过程中，黄老师教态自然，富有亲和力，设计思路清晰，充分挖掘教材的资源，运用多形式读绘本，边读边想，激发了同学们的阅读兴趣，为他们打开了阅读的大门。
课堂上孩子们不断闪现思维碰撞的火花。整堂课“智”“趣”交融，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼中闪烁着智慧的光芒，那是对分享的满足，对阅读的渴望，对学习的追求。
课后，两校语文老师分别进行研讨，北京巩华中心小学黄老师进行了课后反思，邀请专家怡久文语文特级老师结合课堂教学给予了专题点评，特别强调了选书的重要性，结合文本内容的思辨训练要做实，教师应充分发挥绘本资源，给学生更多的空间，让学生更好的发展，潜移默化提升学生的语文核心素养。
七中小学部全体语文老师认真倾听记录，虚心学习，听完专家点评也争先恐后交流收获，发表自己的所思所想。最后张晓鑫校长总结发言，为了探索引导低年段学生提高学生阅读兴趣的有效途径，明确低年级段整本书阅读教学的方向，注重学生语言表达的训练，通过朗读来提高学生的语言表达，结合生活实际，结合学情，结合书籍主旨发展学生思维，在思辨能力的培养方面做到位。
老师们在语言的交锋、思维的碰撞中豁然开朗，收获满满。
经过研讨，我们形成共识，要通过“快乐读书吧”推荐的阅读书目和阅读小贴士，有目的、有意识、有方法、有步骤地进行整本书阅读的指导。我们明确了整本书阅读在小学阶段教学中的目标与任务，不仅要教给学生阅读的方法，更要激发学生阅读的兴趣，让他们体会读书的快乐、扩大阅读的空间、养成阅读的习惯、提升阅读的能力。
教学无止境，联研促成长。本次京张两校联合研讨活动的开展，是一个起点，相信老师们能紧紧把握“核心素养”下小学语文阅读教学的航向，抓实抓细阅读课，积极探索整本书阅读教学的策略，做学生阅读的点灯人，从课堂到课外，最终让学生在阅读中有所思，有所得，在书海扬帆起航。