课堂准备
田老师早早来到教室，仔细检查了多媒体和课件，确保一切就绪。黑板上已经写好了本节课的主题：“追及与相遇问题”。学生们陆续进入教室，整齐地坐在各自的座位上，准备迎接新课的学习。
课前复习回顾环节，四名同学，黑板默写基本公式。
学情反馈
对书写工整，步骤齐全的同学提出表扬和鼓励；同时展示存在的不足，个别同学不注重细节，需要对自己提高要求。
教学导入
随着上课铃声响起，田老师开始了今天的课程。他首先简要介绍了“追及与相遇”的基本概念，并通过几个生动的例子引导学生理解这些概念的实际应用场景。学生们聚精会神地听着，眼中闪烁着求知的光芒。
知识讲解
田老师站在讲台前，用清晰而富有感染力的语言讲解了“追及与相遇问题”的核心公式和解题思路。黑板上书写着详细的推导过程，帮助学生更好地理解和记忆。学生们认真地做着笔记。
在讲解完基础理论后，田老师邀请几名学生上台演示解题过程。台下的同学们积极参与讨论，纷纷发表自己的看法。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对知识点的理解。
实践应用
为了巩固所学知识，田老师设计了一系列练习题，让学生们讨论并完成。通过这种方式，学生们不仅掌握了理论知识，还锻炼了实际应用的能力。
课堂小结
在课程接近尾声时，田老师带领学生们回顾了本节课的重点内容，并强调了“追及与相遇问题”在日常生活中的实际应用。他还鼓励学生们在课后继续思考和探索，将所学知识运用到解决实际问题中去。
评课环节
全体物理组老师参与评课。
首先田老师对本节课的设计、流程等方面进行了展示交流。从学生情况，课程内容，设计思路方面进行了说课。
高一梁老师、田老师，对本节课进行点评，课堂流程，老师讲解细致，板演基本公式，解题思路。对学生展示的问题进行了点评讲解，准备充分，下足了功夫。授课过程中，注重基础和学生状态，课堂互动好。
高二杜老师和董老师对本节课也给予了充分肯定。对课堂中学生审题、时间把控以及画图方面也提出了自己的建议。画图是学生思维的展示，是解决物理问题的必备环节，能帮助同学们更好的理解和解决物理问题。从老师做起，做好引领和表率，让学生从模仿开始到逐步应用。
高三年级刘老师评课，田老师准备充分，物理组全体进行了研讨交流，学案、课件进行了修改和补充。公开课前进行了试讲。课堂围绕学习目标展开，注重基础的落实。多名同学黑板展示，提问引导学生，学生反应较好，积极回答问题。教师基本素质高，黑板板书认真，通过示意图直观明了的展现运动关系，同时注重方法规律总结。
几点建议：①注重基础，从最简单最基本的模型开始，理清追及相遇的本质，时间、位移关系。②注重答题规范，审题要慢，答题要快，在题干上画圈标出关键字词，画图（情景图、过程图、状态图、受力图等），弄清楚已知物理量和要求解的问题。
高一年级刘主任，点评和总结。
课堂流程符合先学后教讲练结合的高效课堂的基本范式，学情反馈，高考链接，疑难突破，合作探究，课堂小结。
刘主任分析了追及相遇的考察方式，选择题压轴和解答题压轴题，难度大，如何让学生多得分，强调了解决追及相遇问题的解决思路和方法。
同时也对本节课也提出了一些修改意见，课堂可以以视频导入激发学生的学习兴趣，结合具体生活实例让问题落地。
学生互动合作可以更加加强，多让学生参与，黑板讲解，小组讨论，会的讲不会的问，弄清楚想明白真正掌握。
从学科素养体现立德树人进行了分享。
最后对物理组集体参与研讨表示肯定，也对后期的教育教学提出要求，求真务实，努力提升业绩。
通过这堂生动有趣的物理新授课，学生们不仅掌握了“追及与相遇问题”的核心知识，还培养了分析问题和解决问题的能力。田老师用他丰富的教学经验和深厚的专业功底，为学生们开启了一扇通往科学世界的大门。
希望每一位学生都能在这样的课堂中茁壮成长，成为未来的栋梁之才。