备课是上好课的前提，集体备课是互相挖掘教师智慧，形成教学合力，提高教学水平的有效手段。为进一步深化课堂教学，努力构建有效课堂，提升学生的课堂学习效率，提高学校教学质量，我校于2024年10月10日开展了第一次集体备课先行课活动。
课堂展示
宋宁宁老师执教《认识立体图形》一课时，将学习融入到活动中，利用学生感兴趣的活动来解决教学重难点。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论、动手操作等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中获得了对立体图形最直观的体验。
和洪静老师执教的《倒数的认识》设计巧妙、思路清晰、流畅，重点突出，体现了新课程的理念，充分发挥了学生主动性，让学生参与到学习之中，通过创设情境，形象地让学生对倒数有了直观的认识。
杨璐瑶老师执教的《葡萄沟》一课，重点落实在生字教学中，杨老师采用多种形式进行生字教学，并引导学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出。
王冉老师执教《冬季星空》一课时，把课堂中的问题带进学生的生活中，鼓励他们在生活中探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合。
王锦平老师执教《桥》这一课时，抓词品句，利用几个大的问题去统领整堂课的教学。然后又把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。
宋丽丽老师执教的《可能性》一课，设计的问题能紧密地联系学生的生活实际，为学生学以致用创造了有利的条件，当老师引导学生理解了“可能性”以后，让学生结合实际寻找生活中的例子，让学生感受到概率知识就在生活之中，感受到学习数学的意义与价值。
王欣老师教学《5的乘法口诀》时，精心设计了一些能让学生动手操作、动口表达、发展思维的活动。使学生在玩中学，在乐中悟。为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，王老师由浅入深地设计了一系列的问题和情境，为学生提供了足够的时间和空间。
金诗怡老师执教的《洋娃娃和小熊跳舞》，教态自然、活泼、大方，能够营造融洽和谐的课堂氛围，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，与学生融为一片，使学生们始终保持高涨、兴奋的情绪，使课堂环境宽松、活跃。
季雨老师执教《望天门山》一课时，改变了古诗教学逐字逐句串讲诗意的传统做法，重点从分析“断、开、回”的字形体会山的雄伟和江的汹涌，之后又抓住“相对出”体会山的动态美。同时，在每个环节感悟之后注重朗读感悟，最后拓展链接部分介绍诗歌的写作背景，让学生深入了解李白做此诗时的心情。
陈燕老师执教的《三位数加三位数》，采用逐步引导的方法，从简单到复杂，先复习两位数加法，再过渡到三位数加法，确保每个学生都能跟上教学节奏。教学时陈老师使用了大量直观的教具和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解进位原理，降低了学习难度，提升了教学效果。
周子婷老师在教学《精卫填海》这篇课文时，引导学生借助注释、插图、联系上下文等方法理解了古文的大意，并抓住关键词句来感悟精卫坚定执着的精神，帮助学生更深刻的理解人物形象，体会神话故事的神奇想象。
王丽老师教学《多姿多彩的靠垫》时，提供靠垫的实物让学生摸一摸，看一看，非常直观、真切的感知靠垫的外形特征、花纹装饰的特点、颜色的搭配等。再引导学生靠一靠，体验靠垫的实用价值。接着让学生讨论靠垫的设计制作方法和步骤，教师根据他们的步骤，把设计制作靠垫的方法、步骤清晰明确的展示在学生面前，使学生更容易掌握。
在此次先行课中，教师们通过各种形式的互动，激发了学生们的积极性和创造性。无论是小组讨论还是课堂展示，大家都踊跃发言，积极参与其中。
王静老师执教的《直线 射线 线段 》，教学时先让掌握画线段、射线和直线的方法。接着王老师让学生通过画一画、比一比、讨论等方法来感悟这三种线的特征及它们的异同点。
付娟老师执教的《Let’s talk 》，巧妙地使用课堂用语，让学生们通过对话来感知、学习新课，付老师通过创造接近学生真实生活的语言情境，来帮助学生理解、掌握对话内容，加深记忆。
杨琦琦老师教学《圆明园的毁灭》一课时，先通过图片和重点语句让学生了解圆明园昔日的辉煌，再适当补充资料，让学生理解“圆明园的毁灭是中国文化史和世界文化史上不可估量的损失”，激发学生对侵略者的痛恨，并通过朗读展现出来。
吴清晓老师执教的《篮球的原地运球》，把学生带入篮球课堂，激发学生学习篮球的兴趣。引导学生积极的进行热身运动，再是各种练习使学生熟悉球性。最后通过比赛游戏让学生从中练习到篮球的基本技能，并培养学生的合作意识。
在此次先行课中，教师们以饱满的热情投入到教学工作中。他们通过生动形象的语言、丰富的肢体动作等方式，将知识传递给每一位学生，使课堂变得生动有趣。
听评课
在此次集体备课先行课活动中，教师们围绕着课程设计、教学方法等问题展开了深入讨论。通过这样的交流互动，大家不仅能够分享各自的教学经验，还能从中汲取灵感，为今后的教学工作提供更多元化的思路。
通过此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，有助于教师们的教学成长，达到优势互补、资源共享，让每个老师都受益匪浅。