十月，风摇万物，落叶知秋🍂
为进一步发挥名师示范作用，深化课程改革，唐山市初中英语学科名师马锦秋带领工作室一行6人来到安各庄中学授课，一起交流，共同成长。
一 名师授课
本节课围绕本单元话题my school展开，因为不熟悉送教学校的学生，所以先花了三分钟与学生进行预热互动，预热内容为I say…，you say…，内容是围绕my school和my teacher的四句话，通过chant的形式激发学生学习英语的热情。
导入环节，播放安中校园四季照片做成的配乐小视频，且把该学校和本单元重合的设施与建筑词汇融进视频，激发学生学习兴趣及对学校的热爱，自然地导入本课。
本节课依据英语学习活动观理念，从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次进行设计。以Is there a/an…in our school？创设真实语境，学习单词、短语和句式，并通过设置pair work和group work，引导学生开展对话，进一步熟悉目标语。为锻炼学生的归纳总结能力，引导学生对建筑物和场所单词及短语进行分类，并运用In the new school， there is/isn't a/an…进一步锻炼学生的语言表达能力。通过分解新学校的布局图，引导学生学习并掌握问答学校建筑（设施）具体位置的句式，通过更换图片启发思考，让学生对新知识进行内化和应用。学生在经历了一定的input（输入）和intake（吸收）后，逐渐具备了较强的表达能力和欲望，能够使用本课所学句式和词汇开展输出活动。
听力环节教师做了较为充足的听前指导，并给予学生一定的听力策略点拨，减轻听的压力，培养学生的听力答题技巧，提升课堂效率。迁移创新这层面，教师设置了一则校长征集同学意见的公告：学校的新布局图里，你最想加入的建筑或设施是什么？它的位置在哪儿？并说明理由。此活动旨在引导学生利用本课所学的there be结构和表方位关系的句子进行表达，解决生活中的实际问题，达成能力向素养的转化教学目标。对于安中初一的学生而言，其词汇量和表达能力都有限，因此，在活动环节的设计上有意降低了难度，通过课堂小组评价，激励学生积极参与活动，提升学生的参与度。
本节课小结之后，教师配乐朗诵了自编的What does a school mean to us？并给出中英文双语来减轻学习基础较差学生的学习压力，以此来呼应开头的校园视频，进一步激发学生对my school的理解和热爱，体现立德树人的育人思想。
作业环节，必做（Required）是作业整理课上的展示对话并工整抄写，要求不少于6句话；选做（Optional）作业是，设计并画出学校的新布局图并用英语进行介绍不要求少于八句话。
二 课堂诊断
安各庄中学马倩倩老师讲了八年级上册《Do you want to watch a game show?》的阅读课，马老师通过学生们最喜欢的动画导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课阅读内容。
马倩倩老师思维敏捷语速快，建议可以适当放慢语速，让更多学生能够听懂老师的课堂指令，并积极与教师互动，提升学生的参与度。
阅读课中Read for information环节要让学生开展默读活动，内化运用时适当开展出声朗读，retell活动环节注意分出层次，对于高手的设置，要让学生运用自己的语言去复述主要内容，以达到英语学习活动观应用实践这一层次，对于基础一般甚至基础较差的学生而言，教师要给予足够的支架并让学生能够进行基于文本的简单复述。这个活动虽然也是retell，但它属于学习理解的范畴，还上升不到应用实践，因为并没有把知识转化为能力，还只是在进一步熟悉知识的层面。
教师在板书时张贴了米奇、沃尔特·迪斯尼等图片建构文章结构，使文章结构可视化，建议可以增加一些关键词，使可视化更具体，更生动，也能够为多个层次的学生提供更多活动支架，减轻输出压力，让更多学生参与其中。
学生在发interesting这个单词时出现重音问题，建议教师对于学生容易出现读音问题的词汇短语做足够的预设，适时纠正学生发音错误，并通过多次复现进行巩固。2024版七年级教材语音教学已纳入每个单元的教学版块中，语文教学要以予以足够重视，并在pronunciation部分多加探索和思考。
在讲课课件中不必出现Step1，Step2这类文字，建议采用pwp阅读教学法，并关注英语学习活动观中学习理解和应用实践的差异，基于学情，合理设置分层任务。
三 主题研讨
工作室各位老师及安中老师针对马校长和马倩倩老师的课，一同分析、探讨、斟酌，肯定优点的同时，提出优化建议，畅所欲言，各抒己见，思想在碰撞中升华、精彩在互动中发生。
讨论后，马锦秋副校长进行总结，希望大家在平时的教学中进一步落实英语学习活动观，积极开展教学评一体化实践。
追逐名师，靠近名师，成为名师。本次马锦秋名师示范课充分发挥了名师示范引领作用，既为青年教师提供了学习的平台，又为教师们互观互学、交流研讨创造了机会。相信大家能以此活动为契机，在以后的活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。