初秋暖阳万物藏，岁月沉香悦时光！为深入落实新课标，进一步提高课堂教学质量，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长。2024年10月15日、16日我校开展了语、数、艺术三个学科的主题教研会。
百花齐放 教学相长
语文学科
王秀老师执教了《日月潭》一课，她围绕让学生读懂课文内容的研究的教研主题，根据教学内容和单元训练重点以及学生实际，精准确定教学目标和重难点，教学环节设计充分考虑学生年龄和心理特点，以跟着课本去旅行为主线，以明晰的任务驱动驾驭课堂，用贴切的语言努力创设相应情境，力求激发阅读学习兴趣，带领学生在作者优美、清新自然的语言描绘的文章中游赏，采用边读边想象、边读边看图、边读边画关键词句和联系上下文、联系生活以及感情朗读等方法启发学生思考、指导学生理解重点难点，从而在循循善诱中帮助学生逐步达成读懂课文的学习目标。同时，突显学习方法的传授指导，以促进学生自主阅读理解能力的形成和提高。
《松鼠》一文兼具说明的准确性与描写的形象性一体。因此，王雪梅老师教学时以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。通过解决课后第二题，引导学生感受《太阳》和《松鼠》的不同表达方法。通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用基本的说明方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
数学学科
李喆老师和三（3）班的孩子们共同学习《倍的认识》。李老师由学生的前测进入导入环节，通过数同样多的活动引出倍的认识，从学生已有“一份数”和“几份数”的经验出发，在直观图像中去发现“倍”，通过看一看、说一说、圈一圈初步认识倍。本节课李老师安排了两个学习活动，一个是“创造不一样的3倍”和“创造其他的倍数关系”，让学生在创作中深入理解倍，在分析交流中拓深学生对倍的认识和理解，探寻倍数不变、标准量不变、比较量不变这三个层次，让学生通过辨析，在变与不变中形成关于倍的多样化的表征，从而真正深化学生的数学理解。李老师的所有学材都是来自学生，做到以生为本，利用学生的学材进行有目的地教学，突破教学的重难点。
在《圆的周长》一课，殷丽颖老师将数学知识融入学生的家庭生活背景中，选取身边熟悉的素材，创设有趣、有用的问题情境，引导学生经历探究活动，进行知识迁移，感悟数学思想和方法。丰富数学文化，积累数学活动经验。联系生活实际，体验数学的应用价值。在活动中努力实现会合作、勤思考、善交流、能倾听、会评价。养成有条理、重论据、合乎逻辑的思维习惯，形成实事求是的科学态度与理性精神。
艺术学科
常晏泽老师带来一节生动有趣的音乐公开课。《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌，短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。既巩固了解京剧的四大行当，又学习了二黄、西皮等知识。男生和女生的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
“听”中学巧法 “评”中会勤思
在教研活动中，老师们积极发言，分享自己的教学经验和心得。
陈琪校长结合本校及自身的教学经历阐述了自己的独到见解，她强调，通过本次校本教研活动，希望大家触发大单元整体教学设计的火花，让语文教师们真正在大单元教学设计上有所思、有所得，为后期的“大单元”备课设计给予更大的信心和勇气!
王辉校长对本次教研指出：在教学过程中不仅要注重让学生掌握算法，同时也要关注算理。在课堂中适当放手让学生自主探究，老师要实时追问重难点。王辉校长针对“立足大单元下的日常课”提出了建议：要在单元分析上下功夫，在日常教学过程中找准知识生长点，在旧知的基础上迁移到新知的教学。
吕兵校长在研究会上总结：音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生审美情趣、激发学生创造力、提高学生综合素质的过程。作为音乐教师，我们要关注学生的全面发展，激发他们对音乐的热爱，让他们在音乐的世界里找到快乐和自信。
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。此次教研活动，老师们在相互学习、相互交流和讨论的过程中碰撞出不一样的思想火花。相信在全体教师的共同努力下，学生们将在学习的海洋中畅游，领略学习的乐趣。
策划：邱立军
审核：陈琪 张凤 杨光
编辑：刘会娜