赛课纷呈展风采，匠心执教育新人——观堂镇小学语文优质课验收活动

      随着第一片落叶轻轻飘落，秋天如约而至。在这个收获的季节里，2024年10月15日，我们迎来了观堂镇小学语文优质课验收，这次活动在南庄小学举行。

       在这个充满诗意的季节里，开展优质课验收活动，这不仅是一次教学技能的比拼，更是教师们共同成长的机会。每位参赛教师都将展示自己精心准备的教学设计，分享教学经验，互相促进创新。

      张丹丹老师执教的《四季》，张老师对课文的解读符合低年级学生的认知水平，重点突出四季的代表性事物，如草芽、荷叶、谷穗、雪人等，让学生直观地感受每个季节的独特之处。运用大量精美的图片和视频，展示四季的风光，让学生更加直观地感受四季的变化，增强了教学的趣味性和吸引力。教师通过多种教学方法，引导学生感受四季之美，培养了学生的语文素养和情感价值。

      张金彪老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，精彩的课堂，匠心独具的设计！张老师的主线抓得很准，在课堂中善于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。张老师通过提问的方式，引导学生思考故事中的问题，如“小蝌蚪为什么要找妈妈？”“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？”等，培养学生的思维能力。通过学习，学生对故事内容，动物特征以及青蛙的生长过程，有了较为深刻的理解，达到了预期的教学目标。

       张艳老师带来的这堂《比尾巴》，在激发学生学习兴趣、创设教学情境、实施多样化的教学手段、尊重学生主体地位以及达成良好的教学效果等方面都做得相当出色。教师的专业素养和对教学的热爱也在课堂上得到了充分体现。学生被置于一个动态的学习活动中，有助于他们更好地理解和记忆。

       郭明丽老师的《雪地里的小画家》是一节有画面感的课，根据儿童的认知规律，郭老师设计了形象直观的动物头像，课件的GIF也很直观；这还是一节有立体感的课，比如各种动物不同脚印的特点，动物的冬眠、冬藏知识等，从课内迁移到课外，拓展练习设计也很用心。

     《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，盛巧老师根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——罗丹。”来深刻体会作者是怎样观察事物的，引导孩子们留心观察周围的事物并记录观察所得。抓住翠鸟捕鱼的动词描写，在阅读教学中迁移写作，课堂中让孩子们学以致用，受益匪浅。

     陈琴老师带来的拼音教学《b p m f》，通过范读、点名读、齐读等方式，纠正和指导学生的读音，并细心指导了声母的书写格式和音节的拼读。孩子们虽然入学不久，但学习热情高涨。陈老师还将课本学习与学生生活情境结合，创设宽松的学习氛围。

       张兰英老师执教的《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册第五单元的第一课。张老师整节课设计思路非常清晰，环环相扣。从整体到局部写出外形与颜色，并抓住动作有序观察，小练笔安排层层深入，通过给予图片观察支架去仿写，在课堂中非常实用，并为今后的写作打下基础，做好了铺垫。

       赵鸿娟老师执教的《乌鸦喝水》，这节课教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以课堂实操的方式，在教师、文本、学生之间建立了对话的桥梁。特别是多种形式的讲故事练习环节，设计层层递进，难度有梯度，很有创新。整节课中，师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的。学生的表达是发自内心的。

       刘建学老师的古诗《示儿》教师会引导学生找出最能体现诗人情感的词语，如“悲”，并探讨诗人为何而悲，以及这种情感如何体现在诗句中。刘老师还补充介绍历史背景，来激发学生体会诗人的爱国之心。这些教学步骤，不仅能使学生理解《示儿》的字面意思，还能深入体会诗人的情感，从而培养他们的爱国情感和文学素养。

      杨擘老师带来的《夏天里的成长》，在教学中，杨老师先让学生找出本文的中心句，并抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语，体会夏天动植物生长迅速的特点，从而使学生明白本文的中心意思。然后引导学生体会作者能把这一段写得这么形象的原因，使学生明白选取具有代表性的事物，围绕中心意思描写的意义， 帮助学生建立写作文时也要选取有代表性的事物、 围绕中心意思去写的概念，为后面的练笔打下基础。

       盛红西老师的《鸟的天堂》，上课伊始，盛老师创设情境，边解说边导入课堂，接着设置三个层层递进相互有关联的学习任务引导学生主动的阅读、思考、表达。学生自读自悟中学习动态描写和动态描写的技能。教师对课文的分析细致入微，从榕树的静态美到鸟儿的动态美，引导学生领略了不同的景观特色。例如，对榕树“大、茂盛”等特点的分析，让学生仿佛身临其境。

       刘红霞老师执教的《青山不老》，这堂课教学目标明确，一方面引导学生理解老人创造的奇迹以及背后所付出的艰辛努力，感悟老人无私奉献、执着坚守的精神品质；另一方面培养学生的阅读理解能力和对环境问题的关注。教学内容丰富，效果显著。教师通过精心的教学设计和精彩的教学实施，让学生在学习中收获了知识、情感和成长。