金秋十月赴金陵，深耕教坛显深情。
试问课堂何处去？智慧学研高出行。
秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在学习中成长。10月16日，瑶海区专兼职教研员及名师工作室主持人第二组开启第三天的学习之旅。
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第三天研修概况
第二组一行六人继续深入南京市第五中学成美校区进行研习。上午，研修二组参加了南京市第五中学先进教研组的经验交流，聆听了语文学科的活动介绍。下午观摩两节课，其中研修小组成员吴子赟老师展示一节精彩的数学课，随后参与了教备组长的例会。
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第三天研修详述
第一部分： 问题引领
第三天研修主题：强师赋能，智慧学研。如何建设有内涵、有品质、有特色的学科教研组？
教研组是教师从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地。教研组建设是学校的一项重要工作，对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径，是提高教师专业化水平的重要前提。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还应该是教学创新的“孵化器”。
教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地能“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”。
因此第三天问题聚焦在提升学科教研组能力的策略与方法有现实意义和研究价值。
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第二部分：观察与思考
第二组所有参与跟岗学习的教师们，针对当天的研修议题，从多元化的维度和独特的视角展开了细致观察，并在此基础上进行了深入分析，研悟并进。
樊允浩：
上午聆听了学校先进教研组汇报。
1.语文组主要从向内凝聚，向外辐射两个维度进行介绍。向内主要通过一系列项目开展，比如专业阅读、案例论文撰写、公开课讲座、善美课堂，印象比较深的有基于理解的教学设计和复盘式评课的实践，具有可推广性。
2.数学组建设突显团队合作和学思并进，从承前启后，继往开来两方面展开。印象最是的是数学组有想法，有做法，有妙法。
3.生物组的建设非常注重结合学校文化开展，特别是中医药文化在校本课程中的系统推进。
之后八年级备课组长通过《海底两万里》的博物馆、古诗文中的南京、寻美南京，诗歌创作三个专题活动图文并茂的进行了解读。
下午走进吴子赟老师带来的一节数学课，吴老师娓娓道来，注重引导学生动手实践，进而启发学生通过分析图形的基本元素关系和图形特点，结合几何推理得到等腰三角形的性质，之后通过典型题目进行巩固。教学注重知识体系化结构化。
高学政：
上午的活动分两大部分，分别是先进教研组经验介绍，以及语文学科活动经验介绍。市先进教研组初中语文组和生物教研组、区先进教研组数学组分别从教研组组成、平常教研活动、集体备课、作业设计、自身学习，以及向内凝聚向外辐射等方面作出的努力和经验介绍。通过学习，我们学到很多值得借鉴的地方，如怎样高效开展教研组活动，有哪些灵活多变的教研形式等，为后期工作开展提供思路。
下午活动共三个部分，第一节课行知学校吴子赟老师执教《探究等腰三角形的性质——轴对称图形》，吴老师通过折纸卡的方法介绍探究等腰三角形性质的方法，该过程中，吴老师灵活的引导，培养学生分析问题解决问题的能力，并且培养学生用精准的数学语言表达数学问题的能力，学以致用解决数学问题。为我们带来一次饕餮盛宴。第二节课，南京市第五中学的施老师执教《透镜》，教学过程中让学生通过讨论找出区分透镜的方法，并且在学生讨论过程中有针对性指导，最后学生展示讨论结果，在“做中学”，结合教学内容和学生认知特点组织教学，符合学生对知识的建构和认知过程，教学效果很好，学生表现也体现出教学的成功。第三节课参加了第五中学的教备组长例会，例会中每个教研组对视导工作简单反馈及整改措施，针对性强，给我们后期教研提供了新的工作思路。
吴子赟：
一、教研组工作
1、教研组是学校教研最重要的共同体，如何发展教研组的优势与作用，是学校教科研工作的重点。
2、如何调动教师的教研积极性？上老师们感兴趣的课；做老师们没做过的事；解决老师们困惑的问题。
3、学校教科研工作的推进要以课题为抓手。问题从课堂中来，课题从实践中提炼。一年一个主题，以教研组为单位推进项目，聚焦当下的问题解决。
二、课堂教学与反思
有幸参与进课堂教学环节，与“五初”的善美少年们合作了一节课。新版本、新学生是挑战，同课异构、指定课题是压力，异域互动是机遇。在这样复杂的心情之下，执教了一节《等腰三角形的轴对称性》，感触良多，反思如下：
1、教过不等于教会，学生的“学”出了问题，一定与教师的教有关。
2、数学课是要教“结构”的，体现研究思路的普适性和一致性。每章的教学都要有完整的系统设计，一以贯之。
3、设计一节课有两种思路：宏观结构与微观结构。无论哪一种设计，都有遗憾，具体操作需要遵照学情处理。真实的课堂可以引发师生的思考，可以给思维弹性空间。
4、“积非成是”不可取。理解数学，理解学生，是备课前必经的思考。数学课堂教学中，那些“似是而非的问题”是值得我们关注的。比如：“等边对等角”这句话具有高度概括性，学生课堂上真能总结出来？再比如：将等腰三角形纸片底边对折，使得两个底角顶点重合，折痕就一定过顶点？还比如：为什么说“三线合一”，不是“五线合一”呢？
感谢南京市第五初级中学的老师和孩子们，感谢陈升见组长的全力协助，一晚上的思考设计难免不足，遗憾有很多。但敢于尝试、勇于创新，是每个热爱教研的人不懈的追求与梦想！研修的思与行一直在路上～～～
张志亮：
先进教研组经验介绍及交流后感受到学科组的工作扎实有效，深入结合本土资源。语文组备课中提出学研课堂和复盘式评课，学科活动中举办多样化学校学科节等作为抓手。数学组通过资料的传承，集体备课，轨迹法启蒙教学等去提升师生的教育学。
生物组借助课题引领人人做课题，做中学学中做提升理论水平；教研组内小组互助，同时大力推动中药进课堂和校本课程本土化去提升学生们热爱生物学的兴趣和知识深度。
在语文学科活动介绍中王老师详细介绍了海底两万里，走进博物馆，古诗中的南京，寻美南京等活动的开展去渗透语文知识和核心素养的达成。
下午的吴老师数学课，深入浅出，娓娓道来给学生们进行了探究等腰三角形的性质的课程教学，学生们通过老师的引导不断去实践和构建知识体系。在物理课堂上龚老师通过平面镜实物引入到凸透镜实物，通过两种镜子的对比找出他们的结构和功能上的不同，进而深入剖析了透镜的种类，辨别和光心焦点等相关概念的教学。给我们展示了知识的生成过程。
郑丹：
上午聆听了南京第五初级中学的三个市区级先进教研组组长对于教研组建设的经验分享，基于学科特性，后与语文组和生物组进行了交流。这两个市级先进教研组在活动选择、搭建和落地上给了我很深的印象。共性是都能利用本校当地资源创建学生活动，链接课内知识，点燃学生深入课内知识的热情。
下午我们研修团队成员吴子赟为五初的学生和老师们展示了极富生命力的数学课堂。虽然学科不同，对数学学科知识的欠缺一点都不影响我的听课沉浸感和愉悦感，在每天的研修任务以外，她只有两个晚上的时间去备课，备教具。时间短、任务重、效果佳，我为吴老师深谙的教学艺术所震撼。
常静：
教研绽芳华，聚力共成长。通过语文、数学、生物教研组长的介绍了解了南京五中是如何在学校“善美”这一核心理念下，以教师发展为本，加强教研组建设，从而打造专业教师团队，营造教书育人的良好氛围。
活动展风采，素养添赋能。南京五中八年级语文备课组长王墨彩老师以《种下梦的种子》为题，对语文学科的特色活动做了精彩介绍。这些特色活动不仅仅是语文教学的补充和延伸，更是学生素养培养的重要途径。通过这些活动，学生们不仅学会了如何阅读、写作和表达，更在无形中培养了他们的审美情趣、人文情怀和创新能力。这些素养将伴随他们一生，成为他们未来成长和发展的重要支撑。
潜心勤探索，引领共提升。下午，我们走进班级、深入课堂，聆听了一节南京五中的物理课，来自瑶海研修团队的吴子赟老师则展示了一节精彩的数学课。整节课下来，学生们不仅掌握了数学知识，更重要的是，他们学会了如何运用数学的眼光观察世界，解决问题。吴老师的这节课，不仅是一次数学知识的传授，更是一次数学思维的培养和数学文化的熏陶。研修团队和南京五中教师联动交流，互学互研，各展风采，共促成长。
第三部分 启发与行动
“博观而约取，厚积而薄发。” 南京五中各教研组以研促进，以规促教，以赛促学，以思促行，立足教学，立身研究。南京五中秉承“善美铸魂，智慧学研”的精神，实现了教研专业化、主题化、课程化、项目化，不仅提升了教师们的专业素养，更为学生创造了一个充满智慧与创新的学习环境。
南京五中的教育实践为我们提供了宝贵的教育启示，即在追求高质量教育的过程中，应重视教研模式的创新、教师专业素养的提升、学生全面发展的培养，以及理论与实践的深度融合。这些理念和实践对于推动教育现代化、培养适应未来社会的人才具有重要意义。
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图文：南京跟岗第二组
审核：樊允浩