金秋无限好，阅读正当时。在小学语文教学中，“整本书阅读”正逐渐成为提升学生综合素养的重要途径，为进一步探索“整本书阅读”教学的方法与策略，使教师更好地指导学生进行课外阅读，让孩子们在阅读中提升语文核心素养， 索伦牧场小学业务校长白洪霞以四年级语文教材中“快乐读书吧”为抓手，开展了以整本书阅读为专题的特色教研，开启了整本书阅读教学三部曲中课前导读课、课中推进课、课后分享课中的第一堂课——课前导读课。

集体备课

        教研伊始，白老师对《中国神话故事》整本书阅读教学设计进行解读，她阐述了本次整本书阅读的整体指导思想与依据、设计理念、学情分析、阅读任务群、读书活动设计，她强调以学生为中心，以课堂为依托，引导学生探索个性化的阅读方法，建构整本书阅读经验，培养阅读思维力。她谈到本次导读课以师为主，引导学生学会阅读的基本方法；推进课强调课堂上的师生互动，教师助推学生阅读与思考；分享课以生为主，学生呈现阅读整本书的收获。

课堂展示

        “导读课贵在导，重在引趣”，白老师在授课过程中采用神话视频导入，接着从整本书的封面、目录、精彩故事片段、阅读方法指导等环节着手，层层推进。整堂课突出了学生主体地位，设计了阅读存折、通过制作人物名片，写颁奖词等方式。指导学生在阅读中不断体会、积累、感悟，唤醒并激发了孩子们对阅读的兴趣，让孩子们在不知不觉间爱上阅读，并乐于与人分享阅读的快乐，同时也为接下来的读书推进课与读书分享课奠定了扎实基础。

集体评课

        听课结束后，观课老师们纷纷针对本节导读课展开交流讨论，大家各抒己见，教研氛围浓厚。老师们围绕“如何激发学生进行整本书阅读的兴趣；如何教给学生阅读整本书的方法；如何利用教学资源提升整本书阅读能力”等方面进行观课点评。

      在孩子们如诗的童年，作为语文教师，我们应该指导孩子们多读好书，让书籍陪伴学生成长，让学生身有书香，让“书香”飘满校园。索伦牧场小学会继续跟进整本书阅读推进课与整本书阅读分享课，愿未来之路上，我们不断探索、思考有关任务群下的整本书教学方式，以读为中心，培养爱阅读，会阅读的新时代好少年！