在“服务基层，送教助研”展示课活动中，市教研员史文丽老师对北海一实的语文课堂教学进行了深入细致的点评与指导。为深入理解吸收教研员史老师的宝贵指导，滨州北海经济开发区第一实验学校开展了题为“市教研员学科教学指导情况反馈”大教研活动。
（一）优点再强化
语文学科教研组长张殿香老师指出，两位老师的课堂有四大亮点：
1.目标引领：两节课都做到了目标明确，在目标的引领下展开教学活动；
2.执教老师自身素质很高：从教师教学基本功到课堂调控能力都体现得淋漓尽致；
3.教学很扎实：扎扎实实的基础知识教学，扎扎实实的阅读指导；
4、基本做到了教学评一致性，尤其是两位老师都设计了验评单，当堂检测
史文丽教研员指出，老师们这些学校特色和优点应该再强化，发挥更大作用。
（二）问题需改正
张殿香老师指出，史文丽老师要求我们语文教学做三个方面的思考：
1、学什么：学习应该坚持素养导向，课堂上不仅仅落实知识维度，更要落实到运用上，比如知道这句话运用了列数字的说明方法还远远不够，还要指导学生明白为什么用列数字的说明方法？怎么运用列数字的说明方法？再迁移运用，提供非连续文本，让学生运用列数字的说明方法写一写。
2、学到什么程度：首先一定要把课后题弄明白，讲透彻，在学有余力的基础上再进行拓展。老师们一定要把教学目标精准定位，这就需要我们研读课标，重点关注学段目标、任务群和学业质量标准。尤其是我们的验评单要参照学业质量标准。学业质量标准是什么？就是学生通过一段时间课程学习之后，他所能达到的学业成绩。
3、怎么学：主要看学生是主动学还是被动学。老师一定要少讲、精讲，让学生多说多写多练，充分发挥学生的主观能动作用。
（三）老师们学习吸收史老师的建议
任务设置需优化 ：史老师建议，情境任务的设计应与课文内容紧密结合，避免重复和冗余。同时，应合理分配教学时间，确保每个任务都能得到充分展开和深入探讨。
评价反馈要及时 ：史老师强调，教学评价是教学过程中不可或缺的一环。教师应及时给予学生反馈，帮助他们明确学习成果和存在的问题，促进教学评的一致性。
说明文教学有侧重 ：针对说明文教学，史老师指出应明确文体特点，聚焦说明方法的运用，避免偏离教学重点。同时，要充分考虑学生的接受能力和认知水平，循序渐进地引导学生掌握新知。
迁移练习要具体 ：史老师认为，迁移练习是巩固知识、提升能力的重要手段。然而，迁移练习的设计应具体明确，避免开放性过大导致学生难以回答。教师应结合课文内容和学生实际，设计有针对性的练习任务。
教学设计要连贯 ：史老师指出，教学设计应体现整体性和连贯性。各个教学环节之间应紧密相连，形成有机整体。建议老师们在设计教学时，注重各环节的衔接和过渡，确保教学活动的流畅进行。
评价量表要精准 ：针对写字环节的评价量表，史老师建议要更具针对性和实用性。评价量表应针对生字的结构、难点和易错点进行设计，帮助学生更好地掌握书写技巧。同时，评价应客观公正，及时反馈给学生和家长。
（四）再强调再总结
李庆娥主任强调，在此次教研活动中，史文丽老师的点评和指导为全体语文教师带来了深刻的启示和反思。老师们要提高认识，只有不断学习、不断探索、不断创新，才能不断提升教学质量和水平。
李主任再三叮嘱，打铁还需自身硬，老师们需要自己不断学习，提高自己的认识，掌握方法，把学习目标、学习任务群、学业质量评价等结合起来，每一节课都要有一套有针对性的标准，老师们需要认真研究：语文学什么，重要的是核心素养，一看课程目标，二看任务群，三看学业质量标准，处理好课后题，落实语文要素……
会议最后，张殿香老师再次提出了自己的希望和要求：希望全体语文教师能够认真研读课标，明确各个学段的具体要求，使日后的教学活动做到有的放矢，有目标，有环节，有方法，有活动，有评价。积极开展学科实践活动，使学生爱上语文，从而学好语文。
教研助力教师成长，针对史老师给出的建议，我们将不断探索创新教学方法，提高语文教学质量，为学生全面发展奠定坚实的基础，从而实现共谋学科发展，共推教师提升，共助学生成长的目标。
图文编辑：马荣坡
审 核：张殿香
