为加强教师梯队建设，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师组织集体教学活动的能力，加强教师之间的教学交流与研讨，我园组织了绘本教学观摩与分享交流活动，让教师们相互学习，取长补短，获得丰富的实践成果，纵深专业发展。
《小雪球的梦想》
黄老师从小雪球与小乌鸦的相遇为基础，引导幼儿观察和发现绘本内容，引导小朋友们学习小雪球与小乌鸦互相帮忙，到共同陪伴、成长，遇到挑战，勇敢面对，最后完成梦想。
《其实我是一条鱼》
易老师引导幼儿仔细观察绘本画面内容，通过帮助幼儿梳理叶子的经历，从叶子无私奉献地帮助小动物的经历中，领悟出隽永的生命哲理，鼓励幼儿心怀梦想，勇敢追求自己的梦想。
《外星人收破烂》
“人之初，性本善”，整个绘本中，没有刻意强调这则故事有什么教育意义，但是通过绘本画面，可以体会到外星人的友好助人带来的快乐，尖猴儿不孝顺老人带来的恶果。阳老师希望通过绘本故事，可以在孩子的心里种下一颗善良的种子，静待发芽，同时丰富的想象力让这个故事读起来津津有味，告诉小朋友们要懂得尊敬长辈，孝敬父母，否则会被当作“破烂”收走的。构思奇巧，破空而来，儿童故事里增添了伦理的温度，动物们的存在带来了活力，营造了和谐宽容的社群文化，令人如同置身未来。
《森林图书馆》
何老师先让孩子们观察封面，初步了解故事发生在哪里它们在干什么？让孩子们大胆表达自己的想法和观点。在讲述绘本加深孩子们对故事内容的了解。引导孩子们说说故事里面的内容和小兔和小狐狸帮助猫头鹰解决了哪些问题。通过故事中猫头鹰遇到的问题和小兔小狐狸积极帮助解决过程，启发孩子解决问题的思考能力，培养他们合作和解决困难的能力。
通过本次绘本分享看到了孩子在绘本教学的过程中的奇思妙想，超强的语言表达与组织能力。通过不断的尝试、发现、让孩子收获满满、不断成长。
最后由杨园长带领教师们从目标的设置、绘本的选择、教学过程的支持与有效的回应出发，教师的思考以及活动的特点及其价值所在等方面展开充分的讨论。老师们各抒己见，纷纷发表自己的看法与困惑，大家一起学习一起探讨，共同用专业理论来交流讨论绘本教学，促进专业的发现
随着教育观念的不断更新，幼儿园绘本教学在我国将得到更广泛的应用和发展。未来，绘本教学将更加注重幼儿的个性化需求，融入多元智能理论，培养幼儿的全面发展。同时，绘本教学资源将更加丰富，形式更加多样，不仅限于课堂教学，还将拓展到亲子阅读、社区活动等各个方面。此外，绘本教学研究也将不断深入，为幼儿园教育提供更有力的理论支持。通过绘本教学，幼儿将在快乐中成长，收获更多的知识和能力。