——平罗县庙庙湖幼儿园研训一体活动纪实
游戏是幼儿园的基本活动，如何让游戏更有价值，游戏后的分享是一个值得思考以及可以起到推进作用的环节。《幼儿园保育教育评估指南》关键指标中指出：教师要尊重并回应幼儿的想法与问题，通过多种方式支持和拓展幼儿。为了让教师更好地了解游戏后分享交流的方法，助推游戏深入开展，平罗县庙庙湖幼儿园开展了“优化游戏分享,助推儿童发展 ”研训活动。
梳理问题 确定主题
游戏分享交流对促进幼儿发展具有重大作用,但幼儿园教师普遍对如何开展游戏分享存在困惑。前期对班级教师游戏分享进行观察分析，发现存在一些问题。第一：分享过程由教师主导，幼儿作为学习者的主体地位不凸显。第二：分享内容偏多且泛泛而谈，教师对重点的把握不够。第三：教师的回应缺乏科学性，不能及时梳理和提升幼儿经验。第四，教师提问中封闭式较多，不能很好的激发幼儿思维。根据教师存在的问题，我们确定了此次教研活动内容及形式。
观摩学习 共促成长
大二班马佳老师借助视频及图片帮助孩子回溯到“游戏现场”，并通过开放式的问题引发孩子们思考，马老师在游戏观察中捕捉孩子的“哇”时刻，在“哇”时刻中提炼背后的学习品质。在观摩过程中，老师们仔细聆听师幼互动的每一个细节，思考在游戏分享环节中的师幼互动对话、幼儿思维发展、教师支持策略等。
研讨交流 引发思考
观摩结束后，老师们结合教研主题集中进行研讨、梳理，从中寻找游戏分享活动中的亮点及存在的问题，重点针对观察要点进行聚焦讨论，并结合自身的实践经验与教育智慧，在每个问题的思想碰撞中寻找答案。
专业提升 达成共识
观摩研讨后园长杨丽萍结合老师们在组织游戏分享交流活动中存在的问题，从游戏分享交流的价值意义及策略、在游戏分享环节学会倾听与表达、在游戏分享环节延续游戏等方面对老师们进行了专业培训，园长杨丽萍强调在游戏分享中，要弱化教师的权威，尊重和理解幼儿，捕捉有价值的点，生成教育契机，及时有效的回应，梳理和提升经验，拓展和延伸话题，激发幼儿的思维。
一次高质量的分享活动会延续游戏的快乐和精彩；一次高质量的分享活动能成为幼儿游戏发展的基石，有效推动以后游戏的进程。通过本次研训活动，老师们对游戏的分享活动有了进一步的认识，在后续的游戏分享活动中会更加仔细地观察、思考、提问，不断提升和迁移幼儿的游戏经验，助推儿童全面发展。
供稿：高铭媛
编辑：高铭媛
审核：杨丽萍
