尊敬的黄上庚校长、亲爱的快速滚动作文家人们：
大家晚上好！我是来自江西省上饶市广信区上泸中学的胡兰英。很荣幸能在这金桂飘香、灿烂美好的十月，与大家在此交流学习。
8月份，我接到引领我成长的一位师傅的电话，说让我去给一所学校的老师做培训，说实在的，我心里是有点胆怯的。因自2018年，我在江西师大为江西省农村中学语文骨干教师做过讲座以后，我就只在学校内部给我学校的老师做培训。
当学校书记校长以后，我就没有再做过讲座与培训，也浑然不觉进入自己的舒适区。
但为了走出舒适区，给自己另一种可能，多一条成长的途径，我硬是接下了任务，而且还要挑战一下自己：在40分钟内完成滚动快速作文教学。
于是我联系了黄上庚校长，他毫无保留的把自己最新研究成果、经验、讲座课件分享给我。我一有不懂之处，他也很有耐心的一一为我答疑解惑。
于是我按照黄上庚校长的思路，反复在心中演练40分钟作文流程。
第一次异步滚动快速作文体验
为了验证自己心中的流程是否合理，我先给我学校和周边学校的语文老师做培训。
在培训前，我简单介绍了下滚动快速作文创始人：黄上庚校长。以示敬意。
黄上庚，滚动快速作文创始人，江西省首届语文教改研究班学员，九江市教学明星，江西省学科带头人，江西省中小学名师网络研究“黄上庚工作室”首席导师，江西省教学成果奖一等奖获得者，中国教师研修网授课专家，中国文章学研究会导读导学研究中心副主任，中国修辞学会读写教学专业委员会副会长，为全国30多个省（区、市）的学校提供滚动快速作文课堂教学指导，出版的作文丛书有《滚动快速作文》《滚动吧，作文》。
并简单介绍了滚动快速的妙处。
第一次滚动，我胆子比较小，只让他们滚动七年级六个单元作文教学内容。
12名参与老师，我将他们随机分成六个小队，三个方阵：X方阵，Y方阵，Z方针。
并发放写作工具和资料：
X方阵有4名老师，前2名写作任务为：七上第一单元，后2名老师写作任务为七上第二单元。他们共同用的写作任务顺序:
1.前10分钟：X：学构思，习＂一字提纲”。
2.中13分钟：X：学铺写，习“123456”。
3.后13分钟：X：学赏评，习＂分工点评”。
听说读写能力落实：
4.前13分钟操作：读导航（读）；列提纲（写）；讲提纲（说）；评提纲（听）。
Y方阵也是4名老师，前2名写作任务为：七上第三单元，后2名老师写作任务为七上第四单元。他们共同用的写作任务顺序为
1.前13分钟：Y：学铺写，习“123456”。
2.中13分钟：Y：学赏评，习＂分工点评”。
3.后10分钟：Y：学构思，习＂一字提纲”。
听说读写能力落实：
4.后13分钟操作：写作文（写）；读作文（读）；听作文（听）；y评作文（说）。
Z方阵也是4名老师，前2名写作任务为：七上第五单元，后2名老师写作任务为七上第六单元。他们共同用的写作任务顺序为
1.前13分钟：Z：学赏评，习＂分工点评”。
2.中10分钟：Z：学构思，习＂一字提纲”。
3.后13分钟：Z:学铺写，习“123456”。
听说读写能力落实：
4.中13分钟操作：（1）写点评（写）；读点评（读）；听点评（听）；评点评（说）。（2）读作文（读）；评作文（说）。
竞赛规则：
1、每次三位同学发言，按照10、9、8梯次给分。
2、给坐姿、纪律好的队各加2分。
3、给人人发言的队加10分。
4、得分最高的队为“火箭队”，最低的为蜗牛队。
明确任务和规则以后，老师们开动写作，前5分钟我在下面走动并指导，之后开始提问。
X、Z、Y三个方阵依次竞赛发言（30分钟）
遵循原则由易到难
1、请3名老师说说自己的写作任务和写作话题是什么？（这个是不用思考的问题，可以激发大家发言欲望）
第X方阵：说构思，习提纲。
请x方阵3名老师，依次分享你的关键字提纲（标题、中心、思想、开头、主体、结尾）
2、Z方阵:说点评
请Z 方阵三名老师参照点评例句，分享你的点评。
点评例句：①这一题目简洁、新颖，既能概括文章内容，又能体现作者心情；体裁合乎要求，中心明确。
②过程详细，结尾却简略不全，给人以虎头蛇尾之感。
③比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
④主题正确,立意新颖，审题严密，为作者点赞。
⑤段落之间转换太快，过渡不够连贯自然。
⑥巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征和思想情感，从侧面体现文中主人公的心灵历程。
⑦题目新颖准确，符合本次作文要求。
⑧能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
⑨运用了比喻的修辞方法，写得生动有趣。
⑩开头入题，中间扣题，结尾点题，中心突出。
⑪文章开头很有吸引力，选材符合实际；文章详略得当。
⑫运用比喻、夸张，使语言更有魅力。
⑬虽述平常事，但分析透彻，挖掘较深，凸现了事件的本质,立意新颖。
⑭结构上采用了先总后分的方法。
⑮用外貌描写，刻画他慈祥的特点。
⑯事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
⑰整篇作文结构完整，条理清楚。
⑱充分运用语言、心理、动作描述，使事情具体生动。
⑲文章选材与生活联系紧密，这值得我们学习。
⑳发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
能够紧扣习作要求拟定题目。
3、Y方阵:说铺写
请Y方阵三名老师，分享你的铺写。
请X、Z、Y三个方阵全体老师中的三名老师对Y方阵铺写做点评。
请6名老师谈感受（依次按10分、9分、8分、7分、6分、5分加分）
请任选一个词语简单谈谈本次作文听、说、读、写方面的收获，每人半分钟
轻松 快乐 喜欢 兴奋 成功……
这既是回顾，又是总结。
按得分，从6个小队中评出火箭队和蜗牛队，火箭队奖励黄上庚校长的《滚动快速作文》一本。蜗牛队队长说说“为什么会成为蜗牛队的原因”
这次滚动快速作文培训非常成功，每个老师都积极参与，很有收获。有一个临近退休的老师写的文章是《书包》，动容的跟我们分享了他幼时读书，缝缝补补的书包的故事，读来令人动容，其他老师点评也很精彩。还有一个老师写和去世的奶奶一起生活的故事，读着读着泪流满面，非常感人。
成功的体验给了我很多的启发，也让我更加坚定，要把滚动快速作文坚持下去，让孩子在写作中感悟生命，体验生活，迎接美好。
第二次异步滚动快速作文体验
有了前面的实践，到了真正上观摩课的那天，我一点都不怯场了，而且更加自信，当得知现场有80名老师既有初中老师还有小学老师时，我的作文训练内容就不仅限于初中还有小学。
简单介绍了滚动快速作文的原理和规则后，我就开始将80名老师每10人为一小队，共8个小队，前三小队为X方阵，中间小队组为y方阵，最后两小队为Z方阵。
然后下发作文工具，分出任务。
最后培训特别顺利，取得了巨大的成功，很多老师感叹：没想到作文课居然可以这样上，这样有趣，又这么高效。
在探索作文写作教学的过程中，我一直都在黄上庚校长的引领下成长，在滚动快速作文实践中提升自己。不管是生活还是事业，我们一直在追求那个美好的“伊人”。这个“伊人”，也许是我们无法抵达的彼岸，但在追求彼岸的旅途中，我们在体验着属于我们的命运，获取着属于我们的成长，在生命的时光里写着我们独特的故事。
因此，感谢滚动快速作文，感谢黄上庚校长，给了我这么成功的体验，帮助他人成长的同时，还赚了一笔钱。
今天既是分享更是学习，如言论有不当之处，敬请批评指正，感谢大家的耐心聆听与陪伴。
精彩点评
山东优秀校长郭志军校长1分钟点评
胡兰英老师在40分钟作文观摩课上的尝试和创新令人印象深刻。她不仅勇敢地走出了自己的舒适区，还成功地将黄上庚校长的滚动快速作文法融入教学中，让老师们在有限的时间内体验了高效的写作训练。通过分组竞赛和有序的任务分配，她激发了老师们的参与热情，使写作变得既有趣又富有成效。胡老师的课程设计巧妙，既注重写作技能的提升，又兼顾了听说读写的综合能力培养。她的教学实践不仅让参与者获得了宝贵的经验，也为我们提供了一种新的作文教学模式。这种创新的教学方法值得推广，它让写作课堂焕发了新的活力。
山东优秀正高级教师赵修玉老师1分钟点评
胡校长说得实在事业、生活进入了舒适区，就会不自觉的产生一种惰性，就会对打破平静生活的新生事物失去敏感性，甚至会产生抵触心理。这是人之常情，但是不利于自己的事业和个人职业素养的成长。然而胡校长对于突然而来的任务没有推辞，而是勇敢走出自己的舒适区，胡校长说：“但为了走出舒适区，给自己另一种可能，多一条成长的途径，我硬是接下了任务，要挑战一下自己。”胡校长为了更好的完成任务，主动组织一次小范围的培训，并及时总结了经验；为第二次圆满 完成培训课程打好坚实的基石。已经退休的黄上庚校长还在坚持自己对教育的热爱，而无私的奉献着；身居管理之职的胡校长也勇敢的新挑战，取得了巨大的成功。他们是我学习的榜样，我会把他们这种勇于探索、敢于创新的精神在工作中去实践。感谢你们给了我思想的启迪，我会走出舒适区接受新的挑战，为未来的教育生涯闯出一片新天地。
河南省著名教授吴伟教授1分钟点评
胡兰英校长是一个懂得感恩的人，在第一次观摩课上隆重介绍黄上庚校长和他的滚动快速作文及系列丛书，因为黄校长是她的贵人。
胡校长是一个热爱学习的人。她是学校校长书记，一肩挑工作担子重，接受了黄校长的任务后，她虚心求教，两次40分钟的异步滚动作文课，结构紧凑、安排合理，体验式培训让参加观摩的教师体验到了滚动快速作文的的神奇。
滚动快速作文之所以在全世界绽放，就是有一群像胡校长一样的实践者和传播者，有趣、高效的滚动快速作文一定让越看越多人喜欢。
青海优秀教研员王利老师1分钟点评
胡兰英校长的七年级上册作文教学讲座令人耳目一新，为作文教学带来了新的活力与方向。
其一，对教材单元的灵活调整展现了教育的智慧与适应性。根据实际教学情况进行整合，既符合学生的学习需求，又提高了教学效率，为教师们树立了敢于创新的榜样。
其二，分阶段的写作任务安排独具匠心。从“一字提纲”到“123456”再到“分工点评”，循序渐进地引导学生掌握写作技巧，使教学过程清晰有序，让学生在每个阶段都有明确的目标和收获。
其三，三方阵竞赛发言的方式巧妙地落实了听说读写能力。30 分钟的竞赛激发了学生的竞争意识，调动了他们的学习积极性，使课堂充满活力。而第二次异步滚动快速作文的显著效果更是证明了这种教学方法的价值，具有可持续性和可推广性。
整个教学过程充分体现了学生的主体地位，让学生在实践中成长，为培养学生的写作能力提供了切实可行的路径，值得广大教育工作者学习和借鉴。
江西优秀教育领导周新兴主任的点评
集年轻有为、美丽与智慧于身的胡书记身上打破这一规律。都说学校领导重管理，轻业务，说起学科教学都是蜻蜓点水，但是聆听了40分钟，每一分钟都安排巧妙，每一个环节都设置科学，每一个细节都精心设计。胡书记俨然如一束光 ， 指引更多滚动作文人走向更宽广的路。