风度桂丛馥郁
乘一阵金风
撷一缕桂香
染一程玉露
拼一帧剪影
嗅一路稻香
怀揣相聚的喜悦与期冀
赴一场语文教研之约
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。为进一步落实核心素养下的识字教学，提高语文课堂教学效率，赋能教师专业成长，2024年10月17日上午，龙海区小学语文潘姚东名师工作室老师们齐聚港尾中心小学，开展了以“低年级独立识字，主动识字”专题研讨的送培送教活动。
参加本次送培送教活动的有：龙海区小学语文潘姚东名师工作室领衔人潘姚东老师和工作室部分成员、学员，龙海区教研室主任黄海燕、教研员以及港尾中心小学分管教育领导江安财副校长、低年段语文老师们。
开幕式
本次活动由港尾中心小学教导李晓玲主持。开幕仪式上，首先李教导欢迎并感谢潘姚东名师工作室来传经送宝。希望在座的老师们能够珍惜这次难得的学习机会，认真聆听，学中有思，思后有得，学以致用。工作室领衔人潘姚东老师介绍了送教活动的目的：落实“目标导教，问题导学，主体实践，评价导练”为核心内容的“读·悟”课堂教学主张，结合新课标的要求，交流分享学习、实践阶段成果。
相聚课堂，开启识字教学旅程
港尾中心小学蔡燕红老师执教《拍手歌》，在教学中，蔡老师根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，蔡老师让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以她创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
名师工作室学员王璇老师执教《坐井观天》，王老师温柔而富有感染力的朗读，带着孩子们入情入境。课堂上的多种互动环节及多媒体教学工具的相助，随文识字、韵语识字、字理识字多种识字教学手段辅助，多元识字，将游戏和识字比赛贯穿始终，并讲述象形字的演变，渗透汉字文化，学生的识字积极性提高，效果显著。
在教学过程中，王老师重视指导朗读，抓住青蛙和小鸟的几处对话，读出青蛙和小鸟的语气，通过朗读来感悟青蛙和小鸟的形象。为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，王老师还设置了一个动手小游戏，用手边的书卷成一个小孔，从而体会“坐井观天”的真正含义。
课堂氛围在孩子们你一言我一语中有序进行，每位学生都积极参与，思维火花四溅，最终圆满达成了教学目标。
聆听微讲座，解锁识字教学密码
工作室成员林彩虹老师从潘姚东名师工作室语文教学主张—目标导教、问题导学、主体实践、评价导练四点要求对两节课进行了详细深入的点评、阐释。
林老师从课堂的调控、目标的达成、课堂的生成、教学的实效等方面进行点评，既肯定老师的闪光点，也提出切实的改进意见：1、教师在备课时教学环节的目的性还需明确，环环相扣、层层递进。2、教师在教学时还需再放开手，注重对学生的思维训练提升。3、教师的评价语还需锤炼，评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。
最后，林老师同大家一起解读新课标精神，把握新教材识字教学脉动，特别是一类字、二类字教学，为今后的低段识字教学指明了方向，带领老师们又一次重新温习了识字教学的规程。
潜心教研，必将付诸实践行动
港尾中心小学老师们将带着满满的收获和思考回到自己的教学岗位。必将潜心钻研新教材，躬行实践新课堂，让孩子们在识字写字的世界里快乐学习、茁壮成长。 努力打造识字教学的新样态。
前路漫漫亦灿烂
笃行步步亦驱驱
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在诗意中同行，共研共学，齐步前行。
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图文编辑：许燕旋
一审一校：黄海燕
二审二校：潘姚东
供稿：港尾中心小学