清浅时光，如歌岁月。掬一束秋日暖阳，赴语文教研之约。唯有研语的芳华，沉香流年。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为积极响应新课标的要求，进一步提升语文教学质量，确保教师准确理解教材编写理念，精准把握教学内容与方法，促进学生语文素养的全面发展。2024年10月14日开始，新庄镇中心小学举行第三次语文集体备课活动。
新庄镇中心小学张子民校长针对本次语文教研活动十分重视。会议上，张校长对语文老师们提出了具体要求：一是要用“用心、专心、虚心”的“三心”态度来对待备课。二是要制定好计划和目标。三是要严格纪律要求，认真签到，认真备课，高标准要求。会议指出新课改下的课堂应发挥教师的团队力量，要求学生合作的同时，教师也要合作研讨，发挥集体的作用，让集体备课真正落到实处。
教师展风采 课堂来展示
一年级盛琬茹老师执教《ai ei ui》这一课，巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。盛老师的课堂结构严谨且富有层次感。从单韵母、复韵母到声母的认识和区分。老师通过形象的插图，引导孩子们将抽象的拼音知识具体化，帮助他们在脑海中建立起形象的认识。这种由浅入深的教学方式让每个孩子都能跟上进度，逐步掌握拼音的基础要素。
学生坐姿标准，学的认真！
二年级王霞老师执教的《日月潭》，整节课都落实了新课程教学理念，全面提高了学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。
教学中，王老师将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三年级李海平老师执教《总也倒不了的老屋》，李老师精心创设学习情境，设计自主探究活动，引导孩子们抓住重点词句，提炼信息，引导学生们通过思考、讨论，在参与互动中完成各个环节，实现了学生是学习的主体这一角色转变。
四年级张春从老师执教《普罗米修斯》一课，是四年级上册第四单元的一篇课文，本单元是继三年级童话单元、寓言单元之后，第三次以文体来组织单元。文体意识是本单元学习必须重视的问题。
张老师的教学给听课老师印象最深的就是以“学”为中心，学生明明白白学，扎扎实实学，在语文实践中学。要全面提高学生的语文素养，就要以“学”为中心。语文课标视域下的“学为中心”，强调教是为了学，让学习真正发生。在学习中，学生是主角，教师是学生学习的引导者、合作者与参与者，也是他们的学习伙伴。
五年级马焕焕老师执教《圆明园的毁灭》一课，通过一个个语文实践任务的实施，层层递进，攻破重点和难点，让学生听、说、读、写、思全方位得到落实，提高了学生的核心素养。
马老师的这堂课在教学环节上设计得非常巧妙、新颖，多媒体运用得也非常恰当。她并不是按以往先讲“辉煌”再说“毁灭”的教学高序来走，而是在课前让学生充分阅读课外书籍，查阅、收集资料，了解从先秦时代到唐宋元明清所经历的时间及圆明园大大小小景点的数量，使学生切实了解圆明园的真正价值。然后再以播放《火烧圆明园》影片片段直接导入新课，使学生直面毁灭，给学生带来视觉上的冲击，精神上的震撼，真正激发了学生的悲痛、痛惜等情感，为后面的学习奠定基础。
六年级王全迪老师执教《桥》一课，教学中，王老师借助多媒体手段，着力渲染环境，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，多方位、多视角地让学生去认知、朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人，达到情感上的共鸣。在学生理解的基础上，通过练笔尝试，提高学生积累语言、运用语言的能力。
教研明方向 潜心再出发
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，新庄小学语文老师们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
石本无华，相击而生灵光；
水本无华，相撞而生涟漪。
高山仰止，方知才疏，
三人同行，觉左右为师。
深研促优，共学促长。
用心、用情，
托举孩子们美好的明天!
