10.16日在淅川县教育研究中心张主任和教研员姚倩老师的带领下，金河镇小翟潇玉老师和三小杜庚老师来到盛湾镇小送教下乡，为我们带来了两节非常精彩的课堂。
盛湾镇小高度重视这次送教活动，在李校长的带领下举行了全镇四、六年级语文教师研磨课活动，为这次活动做铺垫。
翟潇玉老师主讲了六年级的《桥》这篇课文。她用朗读推开小说理解的大门，读中感悟文章的情感和主题、气势和神采、音韵和节奏，乃至语言特色和表达范式，从而体会小说的妙处。翟老师抓住文章中的环境描写、人物对话、行动描写创建习任务群。
任务一：故事中理情节。用小标题概括出环境变化过程：山洪暴发——洪水暴涨——水冲桥塌——洪水退去。引导学生梳理情节与环境，发现：主要事件环环相扣，构成了小说的情节；环境变化推动着情节的发展。
任务二：冲突中品人物形象。读文本，抓住人物的神态、动作、语言，品读人物形象。（一）一个神态：抓住“盯”感受老汉的镇定与村民对他的信任。（二）聚焦三处话语，理解其中表达的共同要求：党员排在后面。感悟老汉的一心为民、不徇私私情。（三）两个动作：抓住“揪”与“推”这两个动词，体会老汉作为村支书时的不徇私情、作为父亲时的爱子心切。这节课教师充分调动学生的阅读兴趣，达到了良好的课堂效果。
杜庚老师主讲了四年级《精卫填海》这篇课文。能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。
杜老师从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
听课后，我校教师对两位教师的课做了评课。教育教研中心的张主任做了最后的总结。
一、两位教师能紧扣课标，教学目标定位准确。教师能正确理解和把握教材的重难点，结合课标年段要求，年段特点，单元语文要素制定目标，课时目标的制定对核心知识的把握比较合理、准确。
二、结合任务群，建构大单元整合式教学。教师能深入文本研读，结合语文学习任务群，体现以核心知识建构问题驱动的大单元整合式教学理念。
三、创设学习情境，在活动中落实目标，突出重点，教出亮点。会引导学生在学习情境中通过阅读、赏析、比较、思辩、讨论等方法，将厚书读薄。在情感厚重处多种形式反复诵读，深情留存心中，启迪萌芽于书外。