自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。
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二、教研活动
教有研，研有思。为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，有效推进幼儿自主游戏的开展，提升我们对幼儿游戏行为的理解和认识，我们一起加入了四幼大班组进行的自主游戏研讨。老师们聚焦游戏中“幼儿行为表现、幼儿的品德元素、教师支持策略以及下一步支持”四个方面进行研讨。教师们积极发言，各种观点相互碰撞，在热烈的讨论氛围中碰撞出思维的火花，进一步提升自主游戏中师幼互动的有效性。
研讨分享后，教研组长李老师对自主游戏的开展和案例进行了总结梳理。在肯定做法的同时，建议大家要继续通过观察更好地了解每个孩子的特点和需求，结合幼儿心理发展的规律给予个性化的回应和支持，促进每一个孩子的全面发展。
游戏是儿童热爱的活动，儿童在游戏中发展，在游戏中成长。教师应该满足幼儿的游戏意图，尊重幼儿的游戏兴趣和愿望，同时在观察中解读、支持幼儿的游戏行为。通过本次的系列教研活动，教师们更加了解幼儿游戏行为的关键，在分析解读中支持幼儿回归童真本性，并激励教师不断探索深度解读幼儿的游戏行为，帮助幼儿提高游戏水平。