幼儿的科学学习是在探究事物和解决问题中尝试发现物体间的异同和联系的过程， 其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感觉，亲身体验和实际操作进行科学学习探索，并发现常见的物理现象产生的条件和影响因素。
幼儿园的小朋友们开展了一系列的光影游戏，我们一起看看吧！
1.找影子
我们的讨论
为什么有时候有影子，有时候没有影子呢？怎么样才会有影子呢？这些疑问向小朋友们打开了一扇探秘之门，大家饶有兴致的记录下自己的猜想与看法。
宣萱说：“晚上很黑的时候在路灯下面有我的影子，在白天是没有的。”
依依说：“在黑黑的地方打开手电筒就有影子啦。”
子涵说：“晚上没有影子，白天有影子。”
平日里随处可见的影子竟引发了如此有意思的探索，孩子们对影子充满了好奇。于是，追随着孩子们的兴趣，一场“寻找影子”的活动正式开启。
在幼儿园里找影子
在家里找影子
01:05
2.画影子
00:32
00:31
3.彩色的影子
00:52
对于光和影的探索，孩子们有着很多自己的想法，能大胆探索光影现象及其变化。为什么会有影子呢？影子从哪里来呢……这些问题激发了孩子们进一步探索的兴趣。让我们继续发现光影更多的奥妙！
责编：董焱玮
初审：付 明
复审：王 霞
终审：徐继红
