“同课”绽精彩，“异构”彰新意 ——记佳辰学校初中文科组同课异构活动

在教育的广阔天地中，同课异构宛如一颗璀璨的明珠，绽放出独特的光彩。2024年10月上旬，佳辰学校初中文科组同课异构活动顺利举行。教师们以相同的课题为基石，却演绎出风格各异、独具匠心的课堂盛宴。在这里，思想的火花相互碰撞，教学的智慧熠熠生辉。参与的老师们通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。

一、七年级语文同课异构

七年级的程婷婷老师和白格老师以同一课题《咏雪》展开了一场别开生面的同课异构教学。程婷婷老师老师将课堂打造成一个生动的舞台，巧妙地将课文内容融入到精彩的角色扮演中，学生们用生动活泼的肢体语言和丰富的表情演绎了一幕幕精彩的舞台剧。同学们不仅将课文的情节展现得淋漓尽致，还通过角色扮演、现场创作等形式，让学生们更加深入地理解了课文的内涵。

白格老师首先选取了南方小土豆哈尔滨火爆出圈片段，进行情景导入，接着让学生展示预习，解决生字词一系列富有启发性的问题，通过引导学生们思考、讨论、交流，让他们在探究答案的过程中自主掌握知识。鼓励学生们发表自己的见解，并给予了充分的肯定和赞赏。

二、八年级语文同课异构

代春梅老师以丰富的课堂管理经验和富有激情的教学风格调动了学生们的学习积极性。首先她从感人的歌曲《父亲》入手，以精彩的配乐朗读为引子，引导学生找出文中的四次背影，并以“望父买橘”之场景表演感动大家，将抽象的父爱转化为可观可感的场景。

赵兴洪老师的课程精心设置了导入、课前预习、精读课文、拓展延伸等环节。赵老师巧妙地设置了三个任务单，要求学生合作探究。教学过程中呈现表格思考的方式，同时适当的呈现中考答题模式，在语文情感教学中提升学生的应试能力。

洪宇璇老师以“父爱”的主题进行导入，并详细介绍作者的生平背景，以便引起学生的情感共鸣，为理解课文情感主题打下基础，并形成对课文的整体感知。其次是速读课文设定问题，学生有思考，老师有细致入微的讲解，并让学生自主讨论。然后在解读课文的部分，让学生充当了解父子之隔阂，边朗读边感悟，老师则运用提示性的话语对学生加以引导。

三、教研总结

听课老师进行了认真记录和点评。评课时，七八年级授课老师分别先阐述自己的教学思路，并进行了深刻反思。其他老师畅所欲言，指出了每堂课的优点，也中肯地提出了自己的意见和建议，使授课老师加深了对这一课的认识和理解。对于教学中的一些困惑，老师们进行了热烈讨论，并提出了解决的办法。     

 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”相信每一位老师会在未来的日子里继续相互学习、取长补短，同心协力、共同成长。