共读一本书、同沐教育情 ——亢美英名师工作室（第一期）线上沉浸式读书分享会

       师幼互动一直是我们教育领域的热词，建立良好的师幼关系是一切教育的基础，好的关系离不开相互信任和尊重。而我在最近的阅读中，一本名为《有力的师幼互动》的书籍给了我全新的思考和认知。全书一共分为了三个部分：到场、与幼儿建立联系以及拓展幼儿的学习三个内容。

      瑞吉欧提到：“一百个儿童有一百种语言，每一个儿童内心都有一个独特的世界。”对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有，有动作慢的，有性格开朗的，有做事毛躁的，有不爱讲话的，还有脾气倔强的等等。无论什么样的个性，都有他的内心发现与需求。

      在平时的工作中我也会尝试让自己慢下来，静心关注当下，有时用眼神的交流、肢体的互动、情绪的关心、游戏时的陪伴、聆听以及和他们聊聊天，唠唠家常。

     当我每天用这样的方式与他们互动时，我发现我们的孩子不再那么闹腾，他们更专注于当下的时刻，甚至每天的晨间接待这个环节成了我们聊天的最佳时刻。越来越多的孩子开始愿意与我分享他的心情，我们的话题也变得越来越多。

      师幼互动是情系心灵、激发智慧的关系，它超越了知识的传授，是一种无言的情感联系，只有深深的倾听和理解，真心关爱每个幼儿，耐心倾听他们的心声，建立爱和信任的桥梁，让幼儿感受到重视和关心，才能激发幼儿内心的火花，启发思维，促进他们的成长。

     今天在工作室主持人亢美英老师的带领下，我们共读了《有力的师幼互动》这本书的前言和序言，感触颇深，分享以下几点：

      第一步“到场”，我理解的是作为老师在进入教室面对那群鲜活生命的时候，需要做到清空自己，调整情绪，用心用情沉浸式地进入课堂活动，做到身到心到。

      第二步“与幼儿建立联系”，在“到场”的基础上，营造安全、有爱、轻松、融洽、信任的氛围，让孩子们尽情展现自己，老师去观察孩子们的所思所想所言，获取真实的信息，从而与活动中的孩子产生联系，为第一步的“拓展幼儿的学习”做好铺垫，如此，老师就能精准捕捉幼儿发展所需，在已有经验的基础上，创新教学方法，吸引幼儿注意力，引导幼儿获得新经验，得到进步，得到成长！

       阅读《有力的师幼互动》一书后，我深刻体会到，每一个微笑、每一次倾听、每一份耐心，都是构建师幼情感桥梁的基石。书中详尽的策略与案例，让我学会如何更加敏锐地捕捉孩子的需求与情绪，用爱和智慧去回应他们的每一个“为什么”和“怎么办”。有效的互动不仅促进了孩子的发展，也加深了我对幼儿教育的理解与热爱。它让我明白，教师不仅是知识的传递者，更是孩子心灵的引路人，在爱与尊重中共同成长，是最美的教育风景。

      有力的师幼互动共有三步：到场、与幼儿建立联系、拓展幼儿的学习。对“到场”这个新名词感触颇深，最大的感受就是一句话：“人到，眼到、心到”。到场，不是身体到场即可，最重要的是心在、神在，眼里全都是幼儿，全都是如何与幼儿进行有效的互动。同时，这种互动和观察都是客观性的，应竭力避免主观精神的影响。这会影响到互动的结果，会影响幼儿的持续发展。

      有力的师幼互动是教育过程中至关重要的环节，它能够促进幼儿的全面发展，提升教师的专业水平。以下是我的读书心得：关于阅读“到场”有感：其实是指教师需要提升自身的自我修养，学会先控制自身的开始，在审视自身的时候会发现许多的问题，改善自身的问题，从而开始来与幼儿进行有效的互动。如何和幼儿做到有效的互动，最直白的就是花更多的时间去关注幼儿感兴趣的事情。让幼儿觉得教师对自己是很关心的，是一个值得信赖的人。

      只有真正和孩子们玩在一起，才能体验到从未有过的发自内心的快乐，而这种积极、愉快的情绪又进一步激发儿童积极的情绪，从而更有效、积极的互动你使用多种方式支持和拓展了他的学习:使他集中注意力、让他意识到自己的行为、介绍了新的词汇、给他-些要思考的新东西、鼓励他参与等等。这就进行了一种有力的互动。

      我们教师应以尊重、关心的姿态面向幼儿，比如区域活动中教师提问幼儿，但是幼儿的回答并没有达到预期的效果，即使是这样教师也应该给予正面回应，虽然不是教师想要的答案，但是能让幼儿感受到教师是关注他的，如果教师对幼儿不回应，幼儿不仅对教师没有安全感，不会主动地去表达内心的想法，而且还会失去信心，这样的互动无疑是对幼儿是消极的影响。当一旦和幼儿的安全感建立后，幼儿会感受到教师很尊重我，也就自然而然的和教师建立起联系，而接下来我们教师最需要做的就是保持这种联系，教师要随时注意并调整自己，要让幼儿真正感受到教师的关注。教师要不断注意并尊重幼儿，从而和幼儿建立联系，提高有效的师幼互动。

     《有力的师幼互动》这本书让我深刻理解了积极有效的师幼互动的重要性。幼儿园师幼互动是指在动儿园中，教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为和过程。这种互动是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展、学习兴趣和社交技能等方面都有重要影响。师幼互动作为幼儿教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。 在阅读过程中，我特别关注了书中提到的“到场”这个概念。在幼儿园的日常互动中，教师往往需要兼顾多项任务，应对各种突发事件，导致精神状态难以集中，无法真正地“到场”。而有力的互动要求教师不仅要在身体上到场，更要在心灵上到场，将注意力放在幼儿身上，关注他们的需求和感受。只有这样，才能产生积极有效的师幼互动。因此，我们需要重新定位教师的角色，奠定积极、有效师幼互动的基础。

       教师和幼儿建立联系，不仅需要教师观察幼儿，让幼儿感受到你在关注他，关注他对事情的兴趣、参与程度，还要和幼儿相互信任，推动师幼间产生安全感、信任感。在开始互动的时候，教师要用包容的心态去观察幼儿，了解并适应幼儿的各个方面。在与幼儿相互建立信任关系后，教师始终以尊重、关心的姿态面向幼儿，让幼儿感受到老师的尊重，促使他们自然而然地主动与教师建立起联系。接下来教师就需要保持这种联系，注意调整自己，在了解幼儿的基础上，“睁大眼，竖起耳”，观察幼儿，倾听幼儿，探究他们行为背后的意图，让幼儿真正感受到教师的关注，从而推动有力的师幼互动的进行。

      深刻启迪：序言部分以精炼的语言，深刻阐述了师幼互动在幼儿教育中的核心地位，让我对师幼关系的理解上升到了一个新的高度。

       互动的力量：书中强调的“有力的师幼互动”概念，让我意识到，这种有意识、有目的、文化响应式的交流，对幼儿的学习与成长具有不可估量的积极影响。

       反思与实践：序言激发了我对日常师幼互动行为的深刻反思，促使我在未来的教育实践中，更加注重与幼儿的互动质量，努力构建积极、有效的师幼关系。

      教育理念的更新：通过序言的阅读，我更加坚信，作为一名幼儿教师，应当时刻保持警觉，关注幼儿的个体差异与独特需求，以更加包容、尊重的态度与幼儿进行互动。

      持续学习的动力：序言部分不仅为我提供了宝贵的理论指导，还激发了我持续学习、不断探索的热情，使我更加期待深入阅读本书，汲取更多关于师幼互动的智慧与经验。

      师幼互动是幼儿园教育的基本形态,对于幼儿的身心健康以及成长发展都有着至关重要的作用。在幼儿园的一日生活中，教师几乎每刻都在与幼儿互动，但并不是所有的互动都是积极有效的，师幼互动的质量关系到学前教育的质量。如何将平常的互动变成建设性的互动，与幼儿建立温暖而积极的关系，推动幼儿的发展呢？周二在亢美英名师工作室共读一本书活动中，我们共同品读了《有力的师幼互动》这种书的导言部分，书中所展示的互动案例，呈现出了形象、生动、极富现场感的教育细节，让我深刻地窥见支持幼儿的有效路径，总结起来就是三个词：用心在场、静心倾听、智慧支持。

      导言中提到很多个关于师幼互动的真实例子，在这些例子中，我仿佛也找到了自己的身影。原来我每天对着孩子们喊“不能跑，不能动”时可能会打击到他们想要表达自己的意愿以及一颗探索世界的好奇心。在他们看来老师的不能跑、 不能动，会让他们认为自己的兴奋、好奇与说话是不受欢迎的，那么这肯定就不是一个积极正面并且有效的互动了。书中提出“不管是积极的师幼互动还是消极的师幼互动，它的质量和意向性都很重要。”这就是有力的师幼互动的作用所在。

       在亢美英工作室的线上共读活动中，我深感教育的重要性和乐趣。每一次的阅读都让我对幼儿教育有了更深的理解，也让我明白了作为一名幼儿园教师的责任和使命。阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自己的教育理念和方法，为了更好地服务于幼儿的成长和发展。我相信，通过这样的共读活动，我们每一位教师都能够得到成长和提升，为幼儿提供更好的教育环境和教育服务。

       工作室导师冯小平老师对本次线上读书交流会做了总结。她带领大家仔细研读了《评估指南》中师幼互动的七个要点，并进行了关键词提炼，结合对本书的理解、感受，从有效支持、教育机智等多个角度诠释了师幼互动的意义。