课题《小学音乐线上线下教学有效融合的研究》
教研课《我是草原小牧民》
授课教师：李成瑜
授课班级：三（5）班
授课时间：2024年10月16日
在当今信息化时代，如何将线上线下的教学资源有效整合，提升小学音乐课堂的教学效果，是我们课题组一直在探索的重要课题。通过本次教研活动，我们希望通过《我是草原小牧民》这一课程，进一步探讨和实践线上线下教学的有效融合。
课前集体备课
在授课之前，课题组成员进行了详细的集体备课。大家共同讨论了研究课《我是草原小牧民》的教学目标、教学方法以及线上线下的资源整合。通过集体智慧的碰撞，制定出了一份详细的教学方案，力求让每一位学生都能在课堂上有所收获。
教学过程
在教学过程中，李老师采用了线上预习与线下互动相结合的方式。首先，通过线上平台发布预习资料，让学生们提前了解歌曲背景和基本旋律。接着，在课堂上通过小组合作演唱、舞蹈律动等多种形式，让学生们充分参与到音乐实践中，感受蒙古族歌曲《我是草原小牧民》的魅力。在李老师的课堂上，老师教得投入过瘾，学生学得带劲。她把一节简短欢快的音乐唱歌课处理得易懂易学，妙趣横生。在她的引领下，学生不仅很快就学会并唱好了这首歌曲，而且也让学生感受到了草原的美，草原的牧歌，热情的蒙族，欢快的蒙舞。
听课评课
课后，聂世旺副校长和课题组成员对课堂进行了细致的评价。大家一致认为，通过线上线下教学的有效融合，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养学生利用线上资源自主学习的能力，增强了他们的团队协作能力。同时，也指出了需要改进的地方，如线上资源的丰富性和线下互动的深度等。
研讨交流
课题组成员就《我是草原小牧民》的教学进行了深入研讨。大家从不同角度出发，分享了自己的见解和建议，为进一步优化小学音乐线上线下教学提供了宝贵的意见。通过这次研讨，我们更加坚定了推动教学改革的决心，力求为学生们创造更好的学习环境。
收获满满
通过本次教研活动，课题组成员在教学方法上有了新的认识，线上线下教学资源整合和衔接上有了方向。本次活动的开展，不仅让老师们在学习中反思，探索中交流，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。我们会努力在音乐教研的道路上继续探索，不断前进，带给学生更多“美的愉悦”。