为了全面落实课标精神，扎实推进义务教育国家课程新修订教材的使用，确保小学语文教师准确把握教材修订思路、编排特点和教学建议，罗庄区教育科学研究与发展中心于2024年10月12日上午，在临沂第八实验小学报告厅举行一年级语文教材培训活动，罗庄区教研中心孙玉亮主任，各小学教研员，一年级全体语文老师参加了本次活动。本次培训内容包括一年级新教材解读、课堂教学展示（拼音、识字、阅读三种课型）和教学建议三个板块。
临沂第五实验小学盛能湖校区李娟老师作了《一年级拼音怎么教及拼音教学策略》的教学经验分享。李老师结合低年级语文教学实践，紧扣“汉语拼音学什么”以及“汉语拼音怎么学”两方面进行交流，如汉语拼音各部分重难点解析；汉语拼音教学疑难点等方面做了很详细的讲解，并结合教学中的共性问题交流了解决的办法。同时，她强调在汉语拼音教学中要紧扣新课程标准，研读教材，结合学情精心备课，充分利用教材的情境图，科学组织教学，让学生兴趣盎然，落实拼音教学。
拼音是学习汉字和普通话的关键工具，临沂第五实验小学盛能湖校区的吕筱洁老师执教的汉语拼音课《ao ou iu》，以参观拼音王国为学习情境，通过“我会读”“我会拼”“我会写”三个循序渐进的活动，借助“听音组卡片”“开火车”“韵律操”“纸牌翻翻翻”等有趣的游戏，让孩子们能够读准音、认清形，并正确地拼读与书写音节，巧妙地攻克了教学的重难点。课堂上，吕老师亲切自然，将拼音教学的情境化、游戏化以及生活化理念贯彻始终，并扎实落地。
临沂第八实验小学的刘佳萍老师执教的是识字课《小书包》。刘老师以“小小书包伴我行”为情境，设计了认识我的小书包、晒晒我的小书包、我是整理小达人三个活动，充分借助学生已有的识字经验，利用多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系，真正让生字“活”起来，让课堂“活”起来，让素养“活”起来。
在识字经验分享阶段，临沂第八实验小学的王晓霞老师以《低年级识字教学探索与实践》为题，从低年级识字教学的主要内容和识字教学的有效策略两个方面进行分享。她列举了低年级识字教学的五个主要内容：在汉语拼音中识字、集中识字、随文识字、在课后练习和语文园地中识字；随后根据低年级识字教学现存的问题，梳理了低年级识字教学的六项有效策略——字词相关联，认知情景化；组词分类别，思维多元化；溯源明字理，文化具体化；字中寻趣味，表达个性化；写字作比较，观察精准化；激励分等级，考核多元化。
临沂百花湖小学张馨匀老师执教一年级上册第五单元《秋天》一课。张老师通过秋天的生活情境导入新课学习，借助儿歌、板贴等教学支架，引导学生在观察比较中认识自然段；通过字源识字、联系生活等方法引导学生学习生字、理解词句的意思，积累语言经验，感受自然之美。
在阅读经验分享中，王宝传老师立足单元整体设计，课时设计有层次讲策略，活动层次清晰，朗读重难点突破。在阅读教学中，多种方式激趣导入，通过教师引领，师生共读做方法指导，放手练读，把文本理解随文识字活动贯穿，形成闭环。同时重视快乐读书吧，打通课内外阅读。重视阅读成果展示，阅读评价跟进。
活动的最后由罗庄区教育科学研究与发展中心孙玉亮主任进行专业总结指导。孙主任首先对此次活动的必要性给予了充分肯定，接着对新教材的使用做出了几点建议：小学语文教师要读懂教材，用好教材；要有整体意识，做到熟知教材内容；注重单元教学，更要扎实上好每一篇课文；用好“朗读”这一抓手展开语文课堂教学等。孙主任的发言对在座每一位老师都具有重要的指导意义。
培训活动结束后，一年级组教师分享了本次研训心得，并表示要将所学所得运用到教学实践中去，让语文核心素养在语文课堂落地生根。
山高自可登临上，水深不妨涉足知。通过本次活动，老师们对新修订的小学语文教材有了进一步的了解，对新教材的教学也有了深入的认识，收获满满。在今后的教学、教研中，老师们定会不断探索、不断反思，知之愈明，行之愈笃，愈行愈远。
撰稿：赵善静
初审：杜以欣
复审：段超 魏翠艳
终审：涂桂梅