教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研就如两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高我园教师的教育教学水平，扎实有效的开展幼儿园集体教学活动，九乡中心幼儿园开展了全体教师的公开课活动，希望通过此次活动，加强幼儿园教师之间的交流与学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我，锻炼提高的平台。
大一班
撒丽苹老师：语言《说相反》
听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择本活动《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，本活动与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
中一班
马义婷老师：科学《厨艺大赛》
中班幼儿善于观察，喜欢思考，愿意和他人分享自己想法，生活中有许多薄厚的物体，幼儿却并不了解这些薄厚不同的物体与我们的生活有什么关系?更不了解用什么方法来比较物体的薄厚，因此我设计了此活动。
大二班
姚天凤老师：语言《睡睡镇》
幼儿对于生命是十分好奇的，他们常常好奇自己是从哪里来的，以后会变成什么样子。《睡睡镇》是关于生命成长的绘本，能引发幼儿对万物的好奇，激发幼儿了解成长的兴趣。借助动植物睡觉前后的变化，让幼儿认识到万物生长的奥妙。
大三班
杨用秋老师：科学《有趣的排序》
根据《3-6岁儿童发展指南》中科学领域指出幼儿对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。在数学认知方面初步感知生活中数学的作用，能发现按一定规律排列的物体比较整齐、美观。
中二班
李娜老师：语言《小老鼠的魔棒》
《小老鼠的魔棒》是一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事。小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西会越变越大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不仅帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐。
大二班
包润鑫老师：科学《相吸与相斥》
科学教育对于现阶段的幼儿来说是比较难理解的领域，如何做到活动内容有趣，又不失知识性。我们班小朋友吃完饭后，总是喜欢去玩黑板上的磁铁，所以我尝试从幼儿的实际兴趣入手，把握孩子学习科学的各个环节，找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。因此，我设计了跟磁铁特性相关的教育教学活动。
大一班
陈宇方老师：科学《统计水果》
统计活动能够激发幼儿的学习兴趣，掌握统计的概念和方法，感受统计的妙用，进一步提高观察力、分析能力以及逻辑思维能力。该活动内容符合大班幼儿的年龄特点与兴趣，有助于掌握数学统计的关键经验。
小班
沈慧情：语言《谁的耳朵》
《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。
大三班
赵润老师：语言《相反国》
幼儿已经升入了大班，积累了一定的词汇，能够较为流畅的表达自己的想法。他们对生活中的相反现象表现出浓厚的兴趣，常常会在自主游戏时间自发的玩一些意思相反的词语游戏。因此，结合幼儿的最近发展区，我设计并组织了本次活动，让幼儿能够通过儿歌学习，在找一找、说一说、玩一玩中理解并丰富反义词，运用反义词进行儿歌创编，体验语言游戏的快乐并敢于大胆发言。
中一班
祁莉娇老师：语言《家在哪里》
中班幼儿已有了一些简单的讲述经验，好问好讲的特点尤为明显，并愿意向他人讲述自己身边的事。但他们的语言并不丰富，讲述言语的连贯性不强。因此，我们要为幼儿提供多种讲述的机会，帮助幼儿完整的掌握口语，提高幼儿口语表达能力，发展幼儿的观察、记忆、想象、思维能力。
中二班
郑若诗老师：科学《迷路的公主》
中班幼儿能识别相对复杂的排序模式，也能对所提供的相对复杂的模式进行复制和扩展，为了让幼儿对有规律地排序进行学习与运用，因此，我设计了数学活动《迷路的公主》，通过设置帮迷路的公主回家的情境，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决数学问题的能力。
小班
史路艳老师：科学《图形找朋友》
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
教师评课
每位教师在观摩课当中认真记录，课后听课老师对教学活动进行了整体评价，从目标制定、活动流程、师幼互动等方面进行详细分析。通过评课不但可以展现老师们扎实的教学功底、更会让执教老师受益，在公开课中存在的不足给予建议，有效地促进了全体教师教育水平的提高及专业能力的提升。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。相信通过此次公开课观摩活动，我园老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！
图片采集：各班老师
编辑：撒丽苹
初审：普红芬
终审：曾东俊