【和合四十·大单元】深耕指导大单元 和合教育谱新篇——记临沂第四十中学第十期和合教育论坛

学习是一场诗意的修行，学之愈深,知之愈明，行之愈笃。为深入贯彻落实新课标精神，全面推进大单元教学，促进教师专业成长，10月14日—15日，临沂第四十中学携手华师教育研究院举行第十期和合教育论坛。华师教育研究院院长房涛，华师教育研究院特聘专家王炳新教授，全程指导。教育集团校长、党总支书记刘峰同志，校长涂桂梅同志，副校长焦虹同志、颜士猛同志、主父国情同志、钱景晖同志、魏翠艳同志等领导全程参与本次培训。

研有所思，行有所获——学科组建设与发展

杨敏敏老师对初中语文学科组建设与发展从背景、理论依据、基本含义、特点、课堂模式、课例展示、反思等方面进行汇报。杨老师表示初中语文学科组是一个年轻化、专业化，充满活力、团结进取、勇于创新的团队。他们根据初中语文学科特点，建构了多种课堂教学模式，并以八年级上册第五单元为例进行详细阐述，展现了学科组的专业和智慧。

张娟娟老师对八年级数学学科组建设与发展进行了详细汇报。张老师表示初中数学学科组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着通过数学学科培养学生数学核心素养的重要使命。基于数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性等特点，初中数学学科组通过优化教学资源配置、加强师资队伍建设、创新教学方法和手段的措施，为学生提供优质的数学教育服务。

杜以欣老师就东校区小学语文学科组建设与发展以“‘研’途聚力‘语’展芳华”为题进行高质量发言。杜老师结合东校区小学语文团队一年来的教育教学实践，复盘了团队在各个领域、各项工作中取得的成绩和存在的不足，同时杜老师对东校区小学语文学科组的建设提出了相应的发展目标，其目标可测，实施路径多样，同时针对课堂教学，她还提出了“1+1+2”的课堂保障体系，提升课堂质量。

王爱超老师对小学数学二年级学科组建设与发展进行了详细汇报,王老师提出该学科组秉持“和谐共研、智启未来”的文化理念，不断加强学科组的建设和优化，加强师资队伍建设，注重教研质量，创新教学方法和手段，致力于打造一个高效、创新、和谐的数学学科组。

王局对两个语文学科组的汇报内容做专业点评与指导，王局充分肯定了两个语文学科组的成长及学科建设中的亮点。并针对汇报指出学科组的提升空间，要强化目标教学的意识，梳理“学习任务群”的前世今生，全面、联系、发展地分析与理解，同时，王局还提出整本书阅读应该为提高学生阅读理解能力、拓展学生知识面、提升学生语文综合素养服务。

房院对以上学科组建设成果第四次汇报进行深入指导，房院从大学科组顶层设计、课程教学建设、教师队伍建设、学科组成果及反思四个方面肯定了学科组的汇报。同时，房院对各学科组建设与发展的提升与发展提出了有关建议，学科组建设与发展需要从教学目标、课程实施、评价体系等多方面进行规划和实践。

成敏老师分享了初中语文大单元教学“4+4”教学模式的建构，她从背景、理论依据、基本含义、特点、课堂模式、课例展示、反思等方面进行汇报，重点建构了积累与梳理课、阅读与鉴赏课，整本书阅读课、写作交流课、跨学科学习课的课堂教学模式，并以八年级上册第五单元为例进行详细阐述，字里行间流露出他们团队对语文大单元教学的深入理解与有效实践。

陈丹老师在汇报中阐述了他们学科组对“四驱四动”教学模式和课堂模式的建构，并详细介绍了课例展示以及相关思考，陈老师指出，数学是一门逻辑性较强的学科，在课堂建构中要稳扎稳打，他们团队在课堂教学体系中建构了起始课、探究课、总结课教学模式，并以《锐角三角函数》单元为例向我们展示了不同课型的教学实施方案。

张维伟老师在英语“三环五步”教学模式的建构中指出，她们英语学科组依托明标、感知、探究、迁移教学四步骤，建构了单元起始课、听说课、语法课、读写课、单元整理课，运用不同的课型，将英语知识进行版块化分类，帮助学生更好地讲知识归类理解、系统学习，并以七上五单元为例进行实操展示。

朱毓善老师对小学语文大单元下“情景—发现—引导”教学模式的理论依据进行分析，解说其基本含义，并将教学步骤详细拆分，同时朱老师还对教学实施应该注意的问题进行详细阐述，建构了大单元视域下小学语文的课堂教学模式。房美盈老师以四上第一单元为例详细阐述此教学模式的灵活运用。

张荣君老师在汇报中，对“四思”教学模式基本含义进行了详细阐述，并对该教学模式的理论依据、特点、实施流程、课型课例、实施效果及教学模式反思与改进进行了深入解说，张老师深入浅出的汇报交流，展现了他们团队对“四思”教学模式的精准理解与有效实践。

王局针对语文教学模式进行针对性指导。他提出语文教学应该体现教育规律和典型的成功经验，在教学实践过程中还要注重成功经验的积累，同时，教师在课堂中还要注重培养学生鉴赏他人作品的习惯，学生在课外阅读中，同样要学习他人作品的长处。

房院对各学科组大单元教学进行深化指导，房院长指出，学科建模的意义、建模的范畴、建模的基本思路，任何时候都要做到学校有模，一课多模，名师创模，各学科只有在不断地改革创新学科建模的过程中，让大单元教学真实有效的发生。

房院和老师们共同进行体验式培训与学习。首先，房院阐述了“学程案”编写的意义，“学程案”更多的是站在学生的角度关注学生的学习，而不是单纯的从教师角度进行教学设计。其次，房院还对新课程标准方案下大单元教学一课时"学程案"从学习目标的撰写、评价任务的设计、学习过程、作业检测四个方面进行讲解与指导。最后，房院围绕对学程案的界定，以及怎样编写学程案、学程案的使用进行了详细解说，同时还对比学程案与教案的区别与联系，从而让老师们进一步认识学程案。

房院长带领老师们进行体验式培训。首先是小组建设，选出小组长，确定组长与组员之间的学习合作关系。然后各小组制定目标计划，小组长代表小组进行宣誓。小组成立后，将开启体验式培训学习，先由小组独立学习15分钟，然后小组成员互相交流学习，最后是小组全体成员进行交流讨论。小组讨论学习之后，各小组进行学习成果展示，小组间进行互评，实现“教—学—评”一体化，从而在交流中，让学习真实有效地发生。

体验式培训学习结束后，房院长对各学习小组的学习能力给予了充分的肯定，同时，学校各级领导对优秀学习小组提出了表扬并颁发奖品。

于高山之巅，方见大河奔流；于群峰之上，更知长风浩荡。此次培训，不仅加强了学科组的业务能力，深化了大单元培训，进一步建模和合课堂，同时也给我校高质量发展工作指明了方向。和合四十研究团队将持续深化课堂改革，在传承中创新，在改革中突破，遵循教育规律，坚守初心，全面落实核心素养。我们和合四十教育人将继续沐光而行，携手向教育的最深处漫溯！