沐着晨曦朝阳
踏歌送教下乡
风起香满庭芳
传来书声朗朗
推开那扇门窗
洞观常态课堂
师生尽展风采
诊断精准把脉
施教对症下药
赋能静待花开
秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。踏歌扬帆送教去，问诊把脉献良方。为积极推进国培计划(2024)中牟县“送教下乡”培训项目的精准有效实施，全面提升乡村教师课堂教学能力，经中牟县教师发展中心统筹安排，国培计划（2024）中牟县“送教下乡”学科之问题诊断活动在10月9日至15日全面展开。
本次问诊活动以“深入原生课堂，聚焦真实问题，指向真实需求”为宗旨，通过课堂观察、集体座谈、问卷调查、查看资料等形式，了解参训教师原生态课堂教学情况和校本研修开展情况，找准参训教师和学校在教学和校本研修中存在的问题、困惑、难点和亟待解决的问题，然后对症下药，精准施教，帮助乡村教师重新审视主题下的学科课堂教学，为接下来的精准培训找到方向。同时，帮助学校规范校本研修流程，探索、打造属于自己学校的校本研修模式。从而确保国培计划（2024）中牟县“送教下乡”培训项目有效推进，落地生根。
整体活动持续一周，但各学科安排均为期三天，采取全覆盖式课堂教学和校本研修诊断。活动中，送培团队深入真实的课堂，与一线教师零距离接触，真正了解了一线教师心中的困惑、困难和迫切需求，找准了乡村教师专业发展的短板，更加明确了此次送教下乡的指导方向，为量身打造一场更接地气、更有实效、更具引领性的培训盛宴打下了基础。
01 精心筹备蓄力待发
”凡事预则立，不预则废。”为了做好此次问诊活动，前期中牟县国培“送教下乡”项目管理团队精心组织筹备，制定问诊实施方案;召开预备会，明确职责任务;制定详细的听课问诊时间表和问题梳理报告单;印制听课诊断记录表和师生调查问卷;积极与项目校对接，确定上课时间、地点及就餐人员;根据培训主题，确定专家团队成员。这些都为活动的更好开展提供了基础保障和智力支持。
送培团队精心筹备
02 深入课堂问诊把脉
为确保培训的精准性与实效性，让参训教师得到真正需要的东西，2024年10月9日一15日，由小学数学、小学英语、小学体育、初中语文，初中数学，初中英语共6个学科的首席专家、各班班主任和县域内指导专家组成的中牟县“送教下乡”送培团队，分8组走进姚家镇、官渡镇、郑庵镇、韩寺镇、大孟镇、狼城岗镇、刁家乡7个乡镇27所学校（7所中学，20所小学），深入400名参训教师的常态课堂，聆听他们常态化的教学声音，感受原生态的课堂教学，把脉问诊，进行针对性地精准指导。
每到一校，送培团队带队人员首先向参训教师传达活动的价值意义和流程要求。然后团队成员进入课堂进行听课诊断。课堂上，教师们精神饱满，讲课富有激情，目标明确，重点突出，课堂学习氛围浓厚。听课专家全心投入，认真关注授课教师的每一个教学环节，对课堂进行深入细致地观察。边听边看记录，内容详尽，条理清晰，在评课环节给授课的教师们提供了很大帮助。
小学段参训教师常态课堂展示
中学段参训教师常态课堂展示
师生携手打造灵动课堂
送培团队深入课堂观察聆听
03 座谈研讨精准指导
听课，助力课堂教学；评课，提升教师专业素养。常态课展示后，送培团队进行问题诊断。本次问题诊断环节时间紧，任务重，6个学科8个小组每组都是3天要听50节原生态课，而且还要评课诊断。面对如此繁重的工作任务，各小组专家不畏辛劳，听课之后紧接着就开展集中座谈、评议研讨。
集体座谈分三个阶段进行。
第一阶段:议课研讨，把脉问诊，对症下药。首先，授课教师谈教后反思，进行自我分析。接着，同伴互助，畅享听课心得，扬优点补不足。最后，专家点评，精准指导。学科专家们以严谨细致的态度对授课教师进行评价指导。 他们不愧是行家里手，对每节常态课逐一点评， 既肯定了参训教师教学中的优点亮点，又针对课堂实施过程提出科学可行、合理有效的设计建议，如教学情境创设、教学环节设计、板书设计等各方面，帮助老师们优化课堂教学、提高教学实效。他们从一节常规课细枝末节的点评到高屋建瓴的专业理论指导，思路清晰，分析透彻，点评精准，指导给力，赢得了授课教师的认可和尊重。在评课的过程中，授课教师也紧紧抓住机会，就教学中的困惑，向专家请教取经。参训教师一致反映：不虚此行，学有所思、学有所获。
授课教师谈教后反思
同伴互相畅享听课心得
小学数学送培团队作精准指导
小学英语送培团队作精准指导
小学体育送培团队作精准指导
初中语文送培团队作精准指导
初中数学送培团队作精准指导
初中英语送培团队作精准指导
第二阶段:思维碰撞，精梳问题。评课活动结束后自然过渡到第二阶段——关于课堂教学与校本研修中存在的问题与困难对话交流。在这一环节，送培团队的专家们与老师们面对面交流，就教学中存在的普遍性问题、个性化难题进行了深入探讨。座谈中，大家针对如何利用“送教下乡”活动深入开展校本研修工作这个问题进行了深度交流。大家从校本研修的实施要素、研修内容等方面进行了思维碰撞。我们相信:本期所有参训教师和基地校将会借助国培“送教下乡”活动平台，以主题式研修为切入口，通过个人自研、组内互研、校内共研和聘请专业校本研修团队指导等多种形式深入开展校本研修活动，一定会达到送培团队与基地学校共同发展的目的。
每一次碰撞都是一次提升，每一次学习都是一次超越。激烈的思想碰撞后，参训教师静下心来沉淀思想，精心梳理，认真填写了问题诊断报告。这些材料经过专家团队的收集整理，将会成为国培培训实施路径的重要依据。
参训教师进行问题梳理
第三阶段：填写调查问卷。
本次送教下乡问题诊断下发师生调查问卷各400份，共800份。学生问卷课间休息时发放填写，教师问卷在集中座谈时统一发放。参与问卷的师生积极主动，认真参与，给下一步培训的准备工作提供了宝贵的参考资料。
送培团队回收调查问卷800份
04 撰写报告精准聚焦
各学科各小组通过三天集中问题诊断活动，共听原生态课400节，诊断出参训教师课堂教学和校本研修存在的共性和个性问题50余项。最后，送培团队根据诊断情况，对参训教师课堂教学和校本研修中存在的问题及困惑进行梳理汇总，并撰写出详细的问题诊断报告，反馈给示范引领专家，为下一步有针对性地示范教学提供依据。同时，也为国培计划（2024）“送教下乡”项目的顺利开展奠定了基石。这个环节受到了项目学校领导和参训教师们的重视和欢迎。
送培团队撰写学科分析报告6份
05 专家赋能笃行提升
高山起微尘，千里始足下”。有了深入细致、踏实扎实的课堂问诊做铺垫，我们相信:接下来的示范引领环节通过专家引领、研讨实训，一定会如吾所愿，更加高效精彩！也相信:广大参训教师在专家的赋能引领下，定会追寻他们的脚步，在教育的道路上笃行不辍，提升自我。中牟县教师发展中心的送培团队也将会继续秉承“进德 修业 精研 实训”的校训，为推动国培“送教下乡”项目工作再上新台阶而不懈努力！