为了探索随文练笔在提升中年段（小学三、四年级）学生构段能力方面的有效性，我们开展了此次前期调查。旨在通过深入了解学生现状、需求及挑战，为后续教学策略的制定提供依据。
针对小学三、四年级学生，共收到学生有效问卷78份，教师有效问卷18份。
调查采用问卷调查与访谈相结合的方式。首先，设计了一份包含学生写作习惯、随文练笔体验、构段难点及期望等问题的问卷，面向目标年级学生发放并回收。随后，选取部分学生及教师进行深度访谈，进一步收集意见与建议。
从调查问卷及访谈反馈中，多位学生表示随文练笔让他们在阅读中自然融入写作，有助于思维连贯性的培养。但也有学生反映，在构建段落时常常感到无从下手，希望老师能提供更多具体的构段技巧指导。教师则普遍认同随文练笔的积极作用，并建议结合具体文本进行构段策略的教学。
课题组通过梳理调查问卷数据，达成以下共识：在教学中我们应注重引导学生深入理解文本，掌握构段技巧，并通过多样化的随文练笔活动，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生改进不足，逐步提高构段能力。
此次前期调查为我们提供了宝贵的数据与洞见，将为我们后续研究及教学策略的优化提供有力支持。