“课标引领促素养立意

团队合作提实效课堂”

为切实加强教师队伍建设，充分发掘我校教师队伍潜能，提高师资队伍整体素质，充分发挥各学科骨干教师在课堂教学、教学改革、课题研究等方面的“传、帮、带”作用，根据我校实际，继续开展“课标引领促素养立意 团队合作提实效课堂”课堂展示活动。

课例展示

语文组

六年级《夏天里的成长》

六年级赵佳琦老师执教了《夏天里的成长》一课，赵老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

    赵老师教态亲切自然，教学中，抓住夏天这个充满生机与活力的季节，万物快速地生长，这种景象给人带来深刻触动。

引导学生品读感悟作者的写法，体会夏天里生命成长的瞬间，感受生命的力量和成长的美好。要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长，由此及彼引出抓住时机，快速成长的话题。

二年级《葡萄沟》

　　朱红老师所讲的《葡萄沟》则根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读、视频、品尝等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。采用学生表演的方式，表现吐鲁番风土人情的画面带孩子们走进了遥远而神奇的新疆，能一下子抓住低年级的学生的注意力从而激发了学习兴趣，达到“课伊始趣已生”的效果。

英语组

五年级《Unit6 Family life》

张朝帅老师在讲授《Unit6 Family life》时教态自然大方，亲和力强，能够吸引学生的注意力。教师在课堂上始终保持微笑，举止得体，与学生交流时语气亲切，让学生感到温暖和被尊重，从而有效地吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。

张老师教学设计思路清晰，知识、由浅入深，谆谆诱导，创设情景;引发学生思考，促进师生互动，课堂气氛活跃，落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用 媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

数学组

四年级《不含括号的三步混合运算》

四年级段锦霞老师的授课内容为苏教版数学四年级上册的《不含括号的三步混合运算》，她在课堂上注重情境引入，同学们渐入佳境，使得整堂课氛围极佳。

从回顾旧知到新知的引入衔接得当，教学时老师要求学生用数学眼光观察图片上都有哪些事物；用数学思维思考用什么办法能一眼就知道问题的条件,用数学语言表达运算方法，同学们积极思考，踊跃回答。兴趣高涨，新颖有趣的游戏，精心设计的教学过程使得本堂课活泼生动，合理运用游戏pk，激发学生好胜心。多样的评价语言使课堂不再千篇一律。

五年级《小数的大小比较》

武威燕老师所讲的《小数的大小比较》教学思路清晰明了，教学重点和难点得到了突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。整个教学过程中，老师一直能够引导学生进行自主探究，教学基本功扎实，教学姿态非常自然舒适。

    从整数的大小比较到小数问题的引入衔接自然。引导学生思考小数比较的多种方法，并对其含义进行总结。，整个课程各个环节的街接十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。

二年级《认识线段》

《认识线段》这节课中孟龙凤老师的结构完整，重点、难点讲解非常清晰，同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。

    教学方式多样化，在自己熟悉的教师中寻找线段，引入日常生活，使学生兴趣高涨。老师与学生之问的互动非常积极，教学内容的设置体现了本节课的教学目标，孟老师善于引导学生思考，从而更有助于培养学生的问题发现和解决的能力。

三年级《平移旋转》

郭艳艳老师讲授的《平移旋转》知识对于学生来说还是很有难度的，更考验教师如何将抽象的教学任务完成的更完美。联系学生的生话实际，大大激发了学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，不断巩固所学知识，使学生收获到‘数学就在我们身边。动手操作并展示作品，使学生充分体验到数学的乐趣。

    这节课课堂结构层次清楚，合理把握教学重难点，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向大多数学生。注意知识的街接，运用知识迁移的教学方法，使学生更加容易理解。

一年级《图形的初步认识》

要卓颖老师在讲授《图形的初步认识》时，能够合理运用多媒体教学手段，增强教学效果。教师在教学中恰当地运用了多媒体教学手段，如图片、视频、动面等，使教学内容更加直观、生动。多媒体的运用不仅丰富了教学形式，还增强了教学效果，提高了学生的学习兴趣和参与度。

教学设计新颖，有创意，能够吸引学生的兴趣。教师在教学设计上别出心裁，采用了新颖的教学方法和活动形式。

教研心得

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。积极地听课评课，学习经验，分享收获。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

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撰稿：要卓颖

审核：徐丽新校长