语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。

孤独症孩子在语言方面有严重的障碍，因此对孤独症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。

1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2.立即仿说：有变化的仿说被视为孤独症孩子表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；3.延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系； 4.说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性； 5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量； 6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音； 7.代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”；9.文法结构不成熟：会使用自己的一套语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义； 10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问； 11.固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话； 12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇；

智达康复不抛弃不放弃每一个缺陷凡0--7周岁的自闭症、脑瘫、发育迟缓、无语言、感统失调、注意力不集中等儿童

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