自闭症儿童语言训练8大招下面这份清单，为家长提供一个科学的言语训练顺序：1. 模仿动作(提高注意力、协调能力和配合能力)：从简单的粗大动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等；到操作性动作，如敲打物品、仿搭积木等；再到手指操动作模仿，然后口型的模仿逐步提高。2. 听口令做动作(提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力)：包括对视的训练以及生活中一些日常指令的训练。父母在生活中可以有许多指令训练的机会，如让孩子去关门，拿东西，开灯等等。

3. 叫名反应(自我意识外化的起始点)：用一致认同的名字叫TA，切忌随便冠以别名。每次叫TA名字后，TA有反应，立即安排奖励。4. 强化发音(把孩子无意识的发音转化为有意识的)：无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿TA刚才发过的音，并且观察TA对你刚才发出相同的音做出的反应。让儿童再次模仿发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的发音。5. 发单音：拼音是一个关键的基础，如果连y都不懂得发，那么要求孩子发“yao要”基本是不可能的。在孩子能听懂指令，愿意配合以后，从拼音去着手，结合日常简单的用语，如要孩子叫：奶奶，那么孩子需要能掌握发n 和ai的音。

6. 仿说词到句子：家长可选择孩子感兴趣的话题来激发TA说话的欲望，如孩子喜欢吃花生，你就让TA说“花生”，说对了，给予奖励；然后进一步引导孩子说“想吃花生”，说对了才能吃。7. 简答：对于有语言的孩子，如何更好的让孩子使用语言，可以从孩子兴趣的事物着手，同时也需要随时随地多说多练！如：吃饭时可以提问孩子：饿了怎么办？然后孩子回答，不懂回答的要帮助TA说出，再立即让TA复述出来增强记忆。8. 代名词的使用：（自闭症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关！）

代词使用我们之所拿到最后讲，因为许多家长很容易忽视这个问题！在语言训练整个过程要教会孩子会用“我”来代替自己的名字，如用“我要喝水”来代替“冬冬要喝水”，然后再教指着对方说“你”，最后指着他人说“他”。 

智达康复不抛弃不放弃每一个缺陷凡0--7周岁的自闭症、脑瘫、发育迟缓、无语言、感统失调、注意力不集中等儿童

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