播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
养成良好的习惯，是让我们受益终生的。
为进一步深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》中的文件精神，为切实管理好班级的常规工作，帮助小班孩子形成良好的行为习惯和生活卫生习惯，小班组全体教师于10月15日下午，围绕“如何培养小班幼儿一日生活常规”展开了研讨，本次活动由黄姣老师主持。
活动伊始，黄姣老师指出小班幼儿常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过常规教育，幼儿可以学会遵守日常生活的规则，形成良好的行为习惯和生活卫生习惯，其次，她表示，小班幼儿的常规建立好了，为以后中、大班的学习打下了良好的基础，所以，常规教育是小班教师必须抓好的工作之一。
随后，小班的老师们结合自己多年的教学经验和班级中有关常规工作的一些真实案例来作了交流与分享。
教研探讨，共促成长
小一班范晓平、阳建敏老师：小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。范晓平老师表示，小班孩子对音乐的感知是非常敏感的，她们经常用音乐指令法来培养孩子的生活常规，我们可以尝试用特定的音乐替代语言的指令，能使孩子听懂某段音乐所代表的意思，并引导其做出行为的反应。如《小枕头》的歌曲作为安静休息的主题曲，教师就可以告诉幼儿，在听到这首歌曲的时候，就要安静地趴着休息。
小二班李展、陈立老师：我们班经常用儿歌、故事引导法来帮助孩子们形成良好的行为习惯和生活卫生习惯。李展老师表示，这种教育方法主要是运用一些有教育意义的儿歌、故事等启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，通过故事的内容引导幼儿建立正确的常规意识，并逐步帮其养成良好的生活常规习惯，如：孩子们吃饭爱掉饭粒，我就可以给他们讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，最后再和孩子们讨论：为什么要爱惜粮食，不爱惜粮食会怎么样等等。
小三班张希晨老师：“好孩子是夸出来的”我们班经常用奖励或鼓励法来帮助孩子建立良好的常规，小班孩子特别喜欢得到老师的肯定和表扬，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循生活常规的幼儿要及时给予表扬和鼓励。所以在训练的同时，教师要抓住第一时间，用口头表扬、肯定、奖励小红星的方法对小班幼儿进行鼓励。
小四班刘西玉、李文燕老师：我们班常用“认识图标法、榜样法”来帮助孩子培养良好的生活常规习惯。小班幼儿辨别是非的能力较差，老师要多用正面教育和积极的语言来引导，这样就可以使幼儿对正确的行为获得正面强化，刺激并使其固化下来，逐渐养成习惯，我们班针对小班幼儿的身心发展特点，设计了好多图标，贴在活动室的四周，通过图标来提醒幼儿，如何正确地遵守规则。
最后，教研组长黄姣老师对本次活动作了总结，她强调班级的常规好不好，与幼儿的成长和老师组织一日活动的质量息息相关。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，所以，小班幼儿的常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。希望我们老师以身作则，提升自身对小班常规培养的重视程度，致力于挖掘幼儿常规教育的有效途径，加强家园合作，为幼儿健康、全面发展提供保障。