“人学始知道，不学非自然” 。潜心向学，方能问道远方。为进一步推进新课程改革，探索新教材使用实施路径，促进英语教师深入理解新教材、用好新教材，提升教师课程实施水平。
我们一行6人怀揣着对知识的渴望与对教育的热情，迎来了初中英语农村课堂教学改革，新教材培训的第二天。
今天的活动分为优秀课例展示及课例点评两个环节，四位优秀授课老师围绕大问题“How can you make good use of your time?”开展了人教版七上 Unit 6 A day in the Life 单元整体教学。四位老师围绕单元主题整体设计，充分挖掘育人价值，孩子们在课时递进学习的过程中，逐渐认识到时间的重要性以及如何规划好时间，达成对单元主题的深层认知，促进核心素养的达成。
第一节课是由赣州市章贡中学方蕾老师讲授，她以一首节奏感非常强的chant 引入课堂，教学中她以任务输出来评判自己是否能成为班级时间管理标兵为主情境，通过know the time, share routines, learn from people，to be time-planning model 四个环节来完成本节课教学目标。
在听后活动中，方老师通过引导学生并比较Peter洗澡、吃早饭以及做值日这几个活动，从而向学生提出问题 Which one is more important? 引发学生思考，以此来教育学生，当我们遇到重要，紧急的情况时，我们可以舍弃不那么重要，紧急的事情。在教学过程中，方老师通过有趣的视频引导学生比较中西方国家洗澡时间的不同，让学生有意识地认识到不同国家存在着不同的生活习惯和行为方式，从而培养学生的跨文化意识，尊重西方国家的文化等。
接着是南昌市阳明中学的杜颖妮所带来的听说课和语法课，杜老师从文本解读、学情分析、教学目标、教学过程和课后反思五个方面进行了教学设计和模拟课堂。在听说课的教学过程中，杜老师注重真实情境的创设，并设置不同层次的学习任务，引导学生联系生活实际并模拟校园采访，完成交际任务，学以致用，并注重学生预测和推断信息的能力、口语表达的能力和合作交际技能的培养。
她在创设教学目标时非常新颖，以学生为主体，杜老师在教授句子发音技巧时，引导学生重点关注实词，带领学生标出重读单词，通过手指指令，带领学生有节奏地朗读对话。
下午的培训中，邹艳老师分享了Section B How different are people’s daily routines?读写课及拓展阅读实践项目课的教学设计和模拟课堂。邹艳老师的课诠释了自己对教材的独特理解和匠心设计。读写课中，邹老师深入挖掘文本，设计了一系列学习活动。通过展示地图，引导学生观察芬兰的地理位置以气候条件，让学生了解芬兰学生的日常生活安排，总结出他们如何有效地安排时间以平衡学习和休闲活动。邹老师充分运用阅读技巧，在教学过程铺垫主题背景知识和语言知识，引导学生完成My activities ，同时通过对比my school day和Tiom’s school day，引导学生认识不同的文化，从而提高学生的文化意识。
邹艳老师还通过创设AI语音通话等真实有趣且贴近学生生活的情境，引导学生完成任务链。两个课时环环相扣，为后面的的学习搭建支架。
最后一节课是由上饶市广信区七中周华老师为我们呈现了一堂以成果为导向的写作课。周老师按照“选点”——Time（习作主题聚焦），“串句”——What time do you usually +活动? I usually …at…（框架主线贯穿），“谋篇”——Write a report about workday routines （习作成果生成），“打磨”——Group work to evaluate（多元评价优化）形成由点成线，从面到体的四维写作教学流程，以点、线、面、体为逻辑框架与之对应的成果目标要素、教学流程、评价量表组成的四维写作教学体系，与新课程标准提倡的教-学-评一体要求高度吻合。
最后，我想用一句话来结束今天的分享：“学习之路虽长且艰，但只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能够抵达心中的彼岸。”让我们带着这份期待与信念，迎接明天更加精彩的培训时光吧！