临河区教育研究发展中心选拔并组织了我区初三语数英等七个科目及初二生地两个科目共18位教师及中学教研员赴呼市参加了《内蒙古“三新”背景下教学质量提升 2024 年新中考分析暨 2025 年高质量备考策略复习研讨会》。按照学习文件要求，定于2024年10月15日组织安排本次学习的汇报交流研讨活动，数学会场设在临河区金川学校，教研室周静老师主持本次活动，全区初三数学教师参与活动。
研课学习 备战在前
XX小学全体语文教师利用暑期钻研新课程标准，根植新课程理念，提升专业水平；利用国家智慧教育平台听名师引路课，学习专家讲座，深奠理论基础。“忙碌、充实”成了暑期教师生活的主旋律。
探索设计 共研实施
“小学语文任务群设计是以素养发展为目的，以学生生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体的单元整合教学。” 教研在XX老师的介绍中拉开帷幕。
接下来，XX老师分享了她对优质课的听课感受，介绍了任务群设计的特点：情境性、实践性、综合性、关联性。
一年级优质课《天地人》属于语言文字的积累与梳理任务群，对应识字板块学习。识字任务与思维的培养、情境创设与知识建构、教材内容与学习方法、阅读与养成教育的整合贯穿始终，“整”成为单元整体教学实施的第一要点。
低年级老师提出要打好学生的识字基础，对同一偏旁的字进行构建联系，对词语进行初步归类整理，“联”成为语文教学实施的另一个要点，聚焦、勾连、递进，使交集更密。
中高年级老师畅谈听课收获：要建构学生言语认知、生活经验、情感态度价值观等方面的生长缓冲地带，使语文在“见地鲜活、方法灵活、情境生活”中变厚，“活”成为单元整体教学实施的又一注意点。
困惑与展望
教研末，大家提出困惑：如何根据学习任务群实现教材的重构，如何在教学设计中分解主题，如何落实任务驱动和评价标准……这些问题还有待深入钻研和学习。
曾国藩曾告诉我们：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益；必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”
XX小学语文教研团队，将充分利用假期，以研读课标为经，以学习优质课例为纬，深入挖掘教材内外的资源；我们将借着集体备课的合作之力，乘着科学教研的智慧之舟，直挂云帆济沧海！让语文学习任务群落地生根，和学生一起迈向语文的新征程。
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撰稿：XXX
审核：XXX
