观察时间：2024.10.8---10.18
观察地点：美工区
观察对象：小一班幼儿
观察教师：王洋
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出老师要创造机会和条件激发幼儿自发的艺术表现和创造，为幼儿提供丰富的工具、物品支持幼儿手工等艺术活动。由于小班年龄特点他们还不太懂得综合使用一些工具材料，需要老师适当的引导。
美工区一直都深受小朋友们的喜爱，我们班的老师也在调整美工区的投入，持续添加幼儿喜欢的材料，支持幼儿的游戏活动。
活动实录
本学期我们让幼儿学习使用剪刀，我们在美工区新投入剪刀这一材料，小朋友们都很感兴趣，与纸结合起来，剪纸活动是小朋友们喜欢的，区域活动开始后，我们班幼儿纷纷尝试着用剪刀剪纸......
剪纸初尝试
许多小朋友们都没有过剪纸的经历不会使用剪刀，所以在拿起剪刀后无从下手，小朋友们都在喊老师帮忙“老师，我不会”“老师，教教我”这时，我发现暖暖小朋友已经开始自己用剪刀剪纸了
由于多数幼儿都不会使用剪刀，老师便向幼儿介绍剪刀的用法，小朋友们学的很快，经过一段时间的练习，已经有不少幼儿掌握了剪刀的使用技能。
小朋友们自由探索剪纸中......
剪纸再尝试
今天的区域活动开始啦，有四位小朋友来到了美工区，继续尝试剪纸游戏。
怡宜小朋友邀请高兴小朋友：“高兴，我们去拿剪刀吧”
高兴小朋友：“好呀好呀”
两人一人拿了一把剪刀，高兴问：“我们要干啥呀？”两人对视哈哈笑起来（小朋友之间的开心事总是那么的奇妙），这时笑声吸引了暖暖小朋友，也加入到了拿剪刀队伍中，怡宜指着放纸的盒子开口了“我们来剪纸吧”于是三人都拿了纸开始了剪纸游戏剪纸过程中，安澜小朋友悄悄的加入进来。
怡宜小朋友不满足于剪小碎纸屑，“老师，我要剪一个长长的纸”，小朋友们各自选的纸张都很大，要想完全剪出长条来有些困难，剪一次不可能剪断，需要不停的开合剪刀连续剪纸，经过不断的尝试，终于怡宜小朋友剪出了完美的长条，举起长条迫不及待的向我展示。
之后怡宜小朋友信心大增，又开始剪出不一样形状的纸，有裙子形状的，还有裤子形状的，每剪出一个都要向我展示，是一个分享欲很强的小朋友。
高兴小朋友也分享：“老师你看，这是我剪出来的墨镜！”小朋友的想法都很奇妙，他们总会给你一个出乎意料的说法。
剪纸活动结束后几位小朋友们的习惯也很好，会主动的把剪刀放回装剪刀的盒子里面。
剪纸粘贴画——彩色毛毛虫
为了巩固练习剪刀，今天开展了毛毛虫粘贴画活动，此时小朋友们的剪刀使用更熟练了
超轻黏土——制作煎蛋
这一天的区域活动来到美工区的小朋友们看到了墙面上的黏土煎蛋的制作步骤图，便开始尝试了煎蛋的制作。
怡宜小朋友来到了我面前，“老师我想要白色的橡皮泥”，我疑惑到“你要用白色的橡皮泥做什么？”“我要捏一个煎蛋”于是，我便为怡宜找来了白色的黏土。拿到白色黏土，怡宜小朋友先用白色的黏土做成了圆饼形状，然后取来了黄色的黏土做成了球形状，粘在了白色圆饼状的上面，煎蛋就做好了。旁边的志鸿小朋友和安澜小朋友也相继做了一颗栩栩如生的煎鸡蛋。
沿线剪纸
我在美工区投入了画着直线的纸，放到了剪刀的旁。区域活动时间，来到美工区的几位小朋友果然选择了带有直线的纸开始尝试剪起来。投入到直线的纸的目的是检验幼儿的剪刀使用熟练度，怡宜小朋友、新锐小朋友和志鸿小朋友明显剪刀控制能力及熟练程度更高一些。我们班小朋友们的剪纸活动还会继续下去期待我们的小朋友剪刀的使用技能进步发展。
分析与反思
1.小朋友们的在多次的使用剪刀练习，手部的肌肉得到了锻炼，剪纸粘贴画，通过用剪刀剪出小小的纸片，用胶棒涂抹，拿起小纸片粘贴发展了幼儿的手部精细动作，可见幼儿的手部动作能力发展较好。
2.呈现出了幼儿的生活经验，怡宜小朋友和高兴小朋友会根据见到的生活中的事物通过剪纸呈现出裙子，裤子，墨镜，两位小朋友的生活经验丰富。
3.幼儿的情绪稳定，在区域活动中，小朋友们遇到困难回寻求帮助，会专注于剪纸，捏黏土，粘贴画，且享受活动带来的快乐和满足。
4.有分享欲，小朋友们会将做好的作品向老师展示，渴望得到老师的认可，教室要及时的肯定赞许幼儿。
下一步做法
1.为幼儿提供一些适合年龄特点的剪纸材料，发展他们关于剪纸的动作技能，满足幼儿剪的需求。
2.对于使用剪刀不太熟练且哟哟活动欲望的幼儿，教师可以适当的提供帮助，以保证幼儿能够获得成功的喜悦。
3.引导其他没有选择过美工区的孩子，进入美工区制作作品。
4.继续加强幼儿手部肌肉力量，增加难度，锻炼剪的行为。
5.当幼儿完成作品后，及时的给予鼓励和支持，进一步提高幼儿在以后的剪纸活动的信心和兴趣。
编辑：王洋
审核：孙妍芳 谢健健