立论闳识，交流撷英，博采众长，可以厚己。为了进一步提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高。2024年10月15日，凤城初级中学举办了一场以“班主任治班策略——做个‘别人家’的班主任”为主题的班主任论坛活动。
学校领导及全体班主任参加了本次活动。
张红艳老师在分享《我的治班策略之班级凝聚力》时认为，班主任应该关心爱护每一个学生，让他们感受到老师的真心爱护和班集体的温暖，这样，老师与学生之间就有了真情和关爱，师生都以诚相待，以友相处，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。
王锦花老师在分享《 我的治班策略之师生关系》中提到：教育的起点是人与人的关系，是人与人的信任。我们教育是做人的教育，所以在教育过程中就一定要处理好各种关系，其中，良好的师生关系是新时期班级经营必备的基础和保障，建设健康友好的师生关系，不仅有助于提高教学效果，更能对学生的成长和发展产生深远的影响。
张竹华老师在分享《我的治班策略之增值性评价》中指出，通过成绩的增值性评价，你可以激发学生的学习积极性，促进班级整体成绩的提升，让每个学生都在学习中体验到成长和进步的喜悦。
张红老师在分享《我的治班策略之班级文化建设》时认为，班级作为育人的第一场所，创建一个优秀的班级，营造良好的班级文化则显得尤为重要，这不仅能凝聚班级的向心力，还对学生的成长产生潜移默化的影响，促使其形成美好的人格。
杨素娟老师在分享《我的治班策略之家校沟通》中指出，孩子的成长离不开家庭与学校的携手合作，而家长与老师之间的有效沟通正是合作的坚实桥梁。构建一个开放、真诚、相互尊重的沟通氛围，将为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
张瑜老师在分享《 我的治班策略之小组合作》时，以群雁南归作喻，认为孤雁不南飞，并非生理上的极限，而是心理上的障碍。可见无论是生活中、工作中还是学习中，合作尤为重要。尤其是班级管理，完全可以运用家校沟通、特色小组等方式。她提出的这种新型求共赢的评价方式——“捆绑评价”赢得了大家的一致认同。
班主任们认真聆听，记录下精彩的观点和实用的建议，现场学习氛围浓厚。
张校长赞扬了班主任们的精彩分享，点明了班主任们肩负的使命。张校长说:“我们班主任是帮助学生塑造精神坐标的人，是帮助学生形成正确价值观的人。我们的一言一行对学生的未来有很大的影响，所以我们一定要根据学生的特点确立自己的工作方法。要做到千人千面，而非千人一面。”最后他借助昆明詹大年校长的话做总结，并与各位教师共勉:我当班主任没有歧视过任何一个学生，更没有开除过任何一个学生，相反，我却把别人开除了的学生都收到我的身边。
他山之石，可以攻玉。班主任是学生成长道路上的引路人，而每一次的交流与学习都是为了更好地履行这份神圣的职责。这次会议不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的碰撞。凤城初级中学全体教师将投入更加饱满的热情、真挚的感情助力学生全面成长，让班级工作更上一层楼！