陶行知先生说：“教育要通过生活才能发生力量，成为真正的教育。”为引领学生从书本走向生活，从课堂走向田地，在实践中了解农耕文化，学习劳动技能，收获劳动体验。七贤镇佐眼明德小学开展了“种南瓜”综合实践活动，活动历时六个月，以种植、采摘、美食制作等劳动实践项目为主要内容，通过数学计算、动手实践、习作练习、绘画创作等方式实现多学科融合，培养学生的综合素养。
“种南瓜”与数学课交融
一块地能种下多少棵南瓜？解决这个问题，要用到数学中的“植树问题”。五、六年级数学老师带着学生丈量出种植地的长和宽，参考南瓜的株行距，计算出这片种植区可以种下的南瓜棵数。运用数学知识解决实际问题，从课堂到地头，让数学学习生活化。
“种南瓜”与劳技课结合
“清明前后，种瓜点豆”。3月30号下午，校长从村子里请来了种地行家张奶奶，张奶奶一边示范一边给孩子们讲解种南瓜的步骤。先用锄头开一个坑，再撒入一把混合了羊粪的土。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”底肥不足，将来南瓜就结不好结不多。要在种植坑里浇上水，等水全部渗入泥土中后再点种子，这是为了避免种子乱跑。选种子也需要技巧，健康饱满的种子，发芽率才高。一个坑内点进三四棵南瓜种子，等种子发了芽，再生长一段时间之后，挑选一棵最壮的苗留下来，其他的拔掉，这叫“间苗”。张奶奶讲得耐心细致，孩子们听得津津有味，一个个跃跃欲试，按照学到的方法，将一棵棵南瓜种子埋进土壤，满心期盼着生命奇迹的降临。
“种南瓜”与习作课共鸣
经过孩子们辛勤的除草、浇水、施肥，秋季开学，南瓜种植园欣欣向荣，用竹竿轻轻拨开茂密的南瓜藤，一个个大南瓜露了出来。南瓜颜色各异，有深绿的，有浅绿的，有白色的，有带花纹的。样子也都不一样，有的又长又直，有的像牛腿一样弯曲，还有的圆滚滚。不同品种的南瓜口味也各不相同，有的脆生生的适合炒着吃，有的又甜又面，适合蒸着吃。最大的一个老南瓜有二十斤，被大家奉为“南瓜王”。每摘下一个南瓜，孩子们的那份自豪感和喜悦感都溢于言表，那是劳动的快乐，是收获的喜悦。如何表达自己这份自豪和喜悦，并传达给他人呢？每个班的语文老师都给学生开了以“种南瓜”为主题的习作或日记课，引导孩子们从不同的角度进行写作。有的记录南瓜的生长历程，有的描写采摘的快乐，有的写制作南瓜美食的过程-----种植南瓜，给孩子们带来了取之不尽的写作素材。
南瓜与美术课合奏
美术课上，孩子们纷纷拿起彩笔，画出南瓜的模样。有的画了圆滚滚的大南瓜，金灿灿的颜色，满溢丰收的喜悦；有的勾勒出南瓜花，细腻笔触展现花朵娇美；还有的画出南瓜成长的过程。他们用色彩和线条表达对南瓜的喜爱，让南瓜的美丽在画纸上尽情绽放。
南瓜与做美食相约
在学校，同学们将清洗好的南瓜送至学校食堂，大家齐动手，炸出了一大盆香喷喷的南瓜丝丸子。周末，来一场“南瓜美食大比拼”，孩子们把分到的南瓜带回家里，各显其能做美食。青南瓜被做成清炒南瓜丝、南瓜丝煎饼、南瓜丝丸子。黄黄面面的老南瓜被做成了糯米南瓜饼、南瓜馒头、南瓜粥。亲手种植，亲手采摘，亲手做成美食分享给家人。收获的快乐，成功的体验，在此刻达到顶峰。
生活即教育，大自然是最好的课堂。此次“种南瓜”综合实践活动，不仅让学生掌握了“种南瓜”这项劳动技能，积累了农事经验，更是一次将学科知识与劳动教育相结合，通过学科融合提升学生核心素养的尝试。此后，我校将继续发挥农村小学的乡土优势，以劳动教育为依托，开发跨学科教学素材，全面提升学生素养。