风轻露重秋意浓，一夜寒凉一夜秋。以“问思辨”教学模型构建高质量课堂——“人人上好一节课”，聚焦课堂教学，加强师能建设，帮助一年级数学教师深入理解新教材，切实提高教师教学方法和教学质量，10月15日上午，实验二小前程校区一年级数学组教师有目的、有计划、有秩序地开展了公开课交流教研活动。两位教师为我们展示了两节高质量数学课：刘佳老师执教的《6-9的认识练习课》，李璠老师执教的《6和7的认识解决问题（一）》。刘晓阳主任、薛文宁老师以及六年级备课专家苏陶玲老师和全体前程数学教师共同参与活动。
课堂展示 以例为先
这是一场集教学、教研于一体的精彩“盛宴”。对于学生来说，这是一场精神盛宴，体验了一堂妙趣横生、精彩纷呈的课；对于老师来说，这是一场研学盛宴，各位数学教师通过一起交流思想，碰撞出教学智慧的火花。
第一节课是刘佳老师执教的《6-9的认识练习课》。刘老师从儿童的视角出发，创设低年级学生熟悉的点子图情境，以活泼生动的语言引导，先让学生观察点子图，从复习6--9各数，再到给点子图排排队引出猜猜我是谁到比大小，交给孩子用手势比出大于号和小于号，在复习几和第几时，刘老师把点子图打乱顺序，让孩子们说一说9和第9一样吗？很好的利用情景复习了个数和序数的区别。刘老师在复习7、8、9的分成时都创设了生动有趣的情景，这些都为学生提供了数学交流的机会，推动学生的数学思维活动，提升学生的数学思维能力。在课堂小结环节，刘老师不仅帮助学生巩固了所学知识，还激发了学生的学习兴趣和自信心。同时，刘老师的表扬和鼓励也进一步激发了学生的学习动力。
紧接着，由李璠老师执教《解决问题》一课。李教师在出示问题情境后，引领学生“阅读理解”来梳理题目信息，在情景图出示以后，李老师让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。然后“分析解答”引导学生用画图的方法理解题意，列出算式。最后重视学生的“回顾反思”，引导学生进行检查。检查是个很好的习惯，它既是对自己做题过程认真与否的检查，更重要的是对解题思路的反思，既可以顺向根据解题步骤再思考一遍，又可以根据结果逆向思考。
评点课堂 精雕细琢
课例展示结束后，刘老师和李老师分别对自己的课进行课后反思，刘士庆老师、郭蓉老师和教研组长纪春磊老师对两节课进行了点评。大家畅所欲言，相互学习。评课这一环节使教师群体智慧得以发挥。做课评课双方各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。
接着，刘晓阳主任及各位备课专家翻看着密密麻麻的笔记，对两节课进行了详细的点评和分析，表扬了两位老师对待教学的认真态度，肯定了两位教师在课堂上的表现。另外，也对两节课提出了自己的指导建议。
最后苏陶玲老师以“信息技术与数学教学融合的信息价值追求”为主题给我们讲解了信息技术应用对于我们课堂的重要性。利用信息技术开展教学，可以提高教学效率，拓展教学手段。随机点名激发学生学习兴趣，确保每个孩子集中精力，丰富课堂评价，或截取一些片段直接播放为课堂助效，同时教师听这些优秀案例，有助于教师有思路。总之在实际教学中应该尝试学习用信息技术不断完善教学方法，这样可以更好的促进学生的学习和发展。
“教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行，大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂。
编辑：杨金霞
一审：纪春磊
二审：马 涛
三审：李晓海